Укажи значимые части в словах зимние месяцы. Словообразование. Правописание суффиксов глаголов
Морфемика - это раздел русского языка, который изучает строение слова.
Слова состоят из значимых частей, которые называются морфемами: приставки, корня, суффикса и окончания.
Среди морфем выделяются словообразовательные (приставка, суффикс), служащие для образования новых слов, и словоизменительные (окончание, суффикс прошедшего времени глаголов -JI9 суффиксы -ЕЕ, ЕЙ, -ШЕУ при помощи которых образуется простая превосходная степень прилагательных и наречий), служащие для образования форм слова.
Окончание - это изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении и словосочетании.
Чтобы выделить окончание, надо изменить слово: доска - доски, красивый - красивого, лечу - летит.
Окончание выражает разные грамматические значения:
Рода, числа и падежа - у существительных и цри- лагательных;
Лица и числа - у глагола в настоящем и будущем времени;
Рода и числа - у глаголов в прошедшем времени.
При помощи окончания новые слова не образуются,
образуются формы слова.
Окончание может быть нулевым, то есть не выраженным звуками (врач, дом); оно обнаруживается при сравнении форм слова.
Не имеют окончаний неизменяемые слова:
Наречия (быстроу,
Деепричастия (разговаривая);
Прилагательные в сравнительной степени (красивее);
Несклоняемые существительные (депо).
Различайте слова с нулевым окончанием и неизменяемые слова, в которых выделяется только основа (говоря, завтра, длиннее).
Часть изменяемого слова без окончания называется основой слова. Она выражает лексическое значение слова.
Виды основ:
Непроизводная (нет приставки, суффикса: дом);
Производная (образована от других слов: домик);
Производящая (от нее образуется другая основа: дом - домик).
Корень - главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.
В слове может быть один корень (цветной) и несколько (цветово^)9 такие слова называются сложными.
Слова, имеющие одинаковый корень, называются од-
покоренными (водный, подводный, "вода, заводь, водянистый, по&водник).
Существуют слова, которые имеют один и тот же корень, но разные лексические значения (ёора, Горный,
угореть, загореть, перегореть), они не являются одно- коренными.
Приставка - это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов
(вода, подводный).
Приставки вносят дополнительное значение в слова.
Кроме исконно русских приставок (о-, от-, под-, над-, пере-) существуют и иноязычные (контр-, суб-, ад-, ин-, кон-, об-).
В слове может быть несколько приставок: "безвыходный.
Среди приставок есть синонимичные (выгнать - изгнать) и антонимичные (влететь - вылететь).
Во многих словах приставки срослись с корнем и как самостоятельные части слова не выделяются: восторгаться.
Суффикс - это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новщх слов (тон-
кбстЬ, тонкбвапЬый; гонимый, гон^пЦий; водякой, во-
дякиспЬый).
В слове может быть один суффикс (водякой) или несколько (водянистый).
Многие суффиксы свойственны определенным частям речи:
Ость, -онк9 -телъу -щик - существительным; -ущ, -ющу -ащ, -ящ, им, -ом, -ем - причастиям; -ыва, -ивау -овау -ева - глаголам. Постфикс - это часть слова, которая стоит после окончания: -сь и -ся.
1. Укажите, в каком ряду все слова имеют окончание.
а) заяц, солнцем, верхом (скакать)
б) белым, касается, подошли
в) увидел, справа, второй
г) заточил, (о) переезде, дважды
2. Укажите, в каком ряду все слова имеют нулевое окончание.
а) овощ, плащ, речь
б) Ростов, вперед, настежь
в) рассказ, полночь, вишь
г) плеть, (с) плеч, вскачь
3. Укажите, в каком ряду все слова состоят из приставки, корня, одного суффикса и окончания.
а) поражение, забияка, заведенный
б) загашенный, инициатива, кавалерия
в) застелил, остановка, разгрузка
г) осязание, племенной, заговорщик
4. Укажите, в каком ряду все слова имеют несколько суффиксов.
а) попадание, заболевание, породниться
б) бахрома, встрепенуться, изыскание
в) капитуляция, лотерея, официальный
г) поведение, рассредоточенный, скомканный
5. Укажите, в каком ряду все слова имеют 2 приставки.
а) поодаль, безудержный, неодаренный
б) понаслышке, бесчувственный, неразговорчивый
в) понемногу, несдержанный, нездешний
г) вдвойне, нераспечатанный, небезынтересный
6. Укажите, какое из данных слов не является одно- коренным.
а) пригорелый в) горный
б) гореть г) угарный (газ)
7. Укажите слова, которые состоят из 5 морфем.
а) напоминать в) судоходство
б) напряженность г) пробрался
8. Укажите ошибки, допущенные при морфемном разборе слов.
а) план-ир-ов-а-ть в) магнет-изм
б) кастрюл-я г) от-тир-а-ть
9. Укажите, в каких случаях морфемный разбор слов выполнен верно.
а) аук-ци-он в) де-кабрь
б) вел-ич-ин-а г) кремн-ий
10. Укажите слова, морфемный состав которых соответствует схеме
«корень 4- окончание».
а) порода
б) жуткий
в) забота
г) касторка
11. Укажите слова, в которых основа равна корню.
а) помидор
б) архаизм
Слово состоит из частей: приставки, корня, суффикса, окончания. Их также называют морфемами. Приставка, корень и суффикс составляют основу слова, они являются значимыми частями слова. Говоря иначе: слово состоит из основы и окончания. Раздел науки, который изучает строение слов и способы их образования, называет словообразованием . Следует разделять понятия морфемного и словообразовательного разбора.
Названия и обозначения
Каждая часть слова имеет название и визуальное обозначение (начертание). Обозначения - как бы «маркеры», которые пририсовывают к соответствующей части слова сверху, снизу или обводкой.
— приставка (или префикс)
— корень
— суффикс и постфикс
— окончание
— основа и соединительная гласная (или интерфикс)
Покажем обозначение морфем на примерах: аван гард н ый , абзац , без вы ход н ый
В тетрадных листах обычно слова пишут шариковой ручкой, а части слов выделяют карандашом или шариковой ручкой другого цвета. На школьных досках части слов выделяют мелком или маркером цветом, отличающимся от цвета слова. Наш сайт содержит краткий словарь морфемных разборов с наглядным обозначением морфем.
Группы морфем
Морфемы разделяются на три группы:
- корневая морфема - корень;
- словообразующие морфемы - приставка, словообразующий суффикс;
- формообразующие морфемы - окончание, формообразующий суффикс.
В основу слова входят корень и словообразующие морфемы.
Рис 1. Схематическое представление частей слова
Вне рамок школьной программы используется иная терминология для некорневых морфем - аффиксы. Существуют и другие морфемы и их комбинации, но они не входят в школьную программу, поэтому мы их подробно не рассматриваем.
Любая из морфем может отсутствовать в слове, в том числе корень. Однако некоторые учёные считают, что отсутствие корня в действительности является наличием нулевого корня.
Видоизменение морфем
Части слова могут подвергаться выпадению звука либо замене одного звука другим. Такие видоизменения могут возникнуть в однокоренных словах и в разных формах одного и того же слова:
. в приставках: от
резать - ото
рвать, раз
делить - рас
писать;
. в корнях: орос
ить - орош
ение, прос
ит - упраш
ивает, береч
ь - берег
у - береж
ный;
. в суффиксах: сучок
- сучк
а - сучочек
;
. в окончаниях: водой
- водою
, в лесу
- о лесе
.
Урок русского языка
Тема: «Состав слова. Значимые части слова»
Тип урока: обобщение знаний, повторение.
Планируемые результаты:
Личностные - устойчивый познавательный интерес к русскому языку
Коммуникативные - слышать и слушать других учащихся, приходить к общему решению в совместной деятельности
Познавательные - проводить наблюдения над языковыми единицами
Предметные - распознавать морфемы, членить слово на морфемы, выполнять морфемный разбор
Метапредметные - владеть различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста.
Задачи:
1. Закрепление понятия морфемы как значимой части слова.
2. Обучение правилам и навыку морфемного разбора слова.
3. Развитие орфографической зоркости
Ход урока:
Организационный момент. Запись числа в тетради.
2. Постановка темы, цели урока.
Посмотрите на доску, что за значки вы видите?
Расшифруйте значки: окончание, основа, корень, приставка, суффикс.
Назовем эти понятия одним словом - морфемы
- Что такое морфема? (морфема - это наименьшая значимая часть слова)
Как вы думаете, какой может быть тема нашего урока? (состав слова, значимые части слова)
3.Для работы предлагаю вам КАРТУ, в которой прописаны упражнения для работы. В ходе нашего урока вы так же сможете оценить свою деятельность и получить заслуженную отметку.
Отгадаем загадку:
Слово делится на части
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Собрать слово из частей.
МОРФЕМИКА - особый раздел науки о языке
Разберем слово по составу.
1 шаг.
Окончание (сообщение ученика) значимая часть слова, которая образует формы слова, а также служит для связи слов в словосочетании, предложении. Окончание может указать на часть речи.
Окончание слова определяется с помощью изменения формы слова.
Задание: выделить окончания в словах.
Зима, зимний, снежинка, заморозит. (макс. 4 балла)
Вопрос повышенной сложности : в каких частях речи можно обозначить окончание?
2 шаг
Основа (сообщение) - это часть слова без окончания. В основе заключено лексическое значение слова. В основе слова может быть одна морфема(корень), но может быть и больше.
Задание: выделить основы слов.
Перемена, пришкольный, звонок, учительница. (макс. 4 балла)
Вопрос повышенной сложности: какие морфемы входят в состав основы?
3 шаг
Корень (сообщение) - главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов. Для того чтобы выделить корень надо подобрать однокоренное слово.
Задание: Найти однокоренными слова, выделить корень.
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
А.С. Пушкин.
Однокоренные слова: старик- старуха- старухой (стар-); пряла- пряжу (прял-/пряж-); тридцать- три (три-). (макс 3 бала)
Вопрос повышенной сложности:
4 шаг
Суффикс (сообщение) - суффикс значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. Чтобы правильно выделить суффикс надо подобрать ряд родственных слов.
Задание: в словах выделить суффиксы.
Гармонист, летчик, ежик, домишко. (макс 4 балла)
Вопрос повышенной сложности: какие значения слова может указывать суффикс?
березонька - уменьшительно- ласкательное
тараканище - значение преувеличения
футболист - значение лица
5 шаг
Приставка (сообщение) - значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. Чтобы выделить приставку, нужно подобрать ряд однокоренных слов и с помощью сравнения выделить данную часть слова.
Задание: выделить приставки в словах
убежал, записать, распрекрасный, подберезовик. (макс 4 балла)
Вопрос повышенной сложности: какие значения может иметь приставка?
Особенно это заметно у глаголов. Давайте устно выполним упражнение и подумаем, какую именно информацию может иметь приставка.
Я буду называть вам слова, вы - выделять у них приставки и определять их значение:
Выходить (вы-; движение из чего-либо).
Объезжать (об-; движение вокруг чего-либо).
Перебегать (пере-; движение через что-либо)
Влетать (в-; движение внутрь чего-либо).
Отпрыгнуть (от-; движение на отдаление от чего-либо).
6 шаг
Выполните морфемный разбор слов
Придорожный, нарисует, книжка, пенал. (макс 4 балла)
Подведение промежуточных итогов
подсчитаем максимальную сумму баллов
23 баллов - «5»
20-22 балла - «4»
17-19 баллов - «3»
ФИЗМИНУТКА
Работа с текстом:
Прочитайте текст и выполните к нему задания.
_____________________________
Наступила настоящая зима. Белым ковром покрыл снег всю землю. Дети радуются зиме. По свежему снегу приятно бежать на лыжах. Сережа и Женя играют в снежки. Лиза и Зоя лепят снежную бабу. Весело скользят коньки по гладкому льду.
Определите тему текста и озаглавьте его.
Найдите в тексте глаголы с приставками, выделите их.
Назовите однокоренные слова. Выделите корень.
Найдите имена существительные, состоящие из корня и окончания
Из последнего предложения выпишите слова с суффиксом - к-
Творческое задание
А теперь вы попробуете из указанных мною морфем собрать слова.
А) Возьмите тот же корень, что в слове «клонится».
Добавьте приставку, которая есть в слове «слезет».
Суффикс возьмите из слова «обращение».
Добавьте к слову окончание сущ. ср.рода, им.падежа (склонение)
Б) Возьмите корень из слова «полагать», приставку- из слова «приложение», суффиксы- из слова восклицательный, а окончание- из слова «числительное». Подсказка: получится слово- часть речи, обозначающая признак предмета (прилагательное)
В) Возьмите приставку из слова «подруга», корень- из слова «игрушка», суффиксы- из слова «читал», а окончание в этом слове будет такое же, как в слове «стул» (поиграл)
Г) Это будет слово, однокоренное со словом «летчик». Добавьте к корню такую же приставку, как в слове «перепрыгнул». Оба суффикса этого слова такие, как в глаголе «слышать» (перелетать)
Итог урока:
Учитель: Ребята, все вы сегодня работали очень хорошо. Но мне очень хотелось бы, чтобы вы сегодня оценили работу своих одноклассников. Предлагаю вам выразить свое восприятие урока при помощи изобразительных знаков (смайликов)
Сообщение и объяснение домашнего задания.
Морфемика - это раздел науки о языке, изучающий состав слов и их деление на морфемы.
Морфема - это наименьшая значимая часть слова. К морфемам относятся: приставки, корни, суффиксы, постфиксы и окончания.
Значимые части слова
Корень - это главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов. Корень в слове выделяется дугой - :
Слова, имеющие общий корень и образованные от какого-либо одного слова, называются родственными или однокоренными. Например, в родственных словах
корнем является -сол -, который содержит общий смысл родственных слов.
Приставка - это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. Приставки обозначаются :
Суффикс - это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. Суффиксы обозначаются :
Окончание слова
Окончание - это изменяемая часть слова , окончание служит для связи слов в предложении и указывает на форму слова . Окончание обозначается .
слон, слоны , о слонах
Обратите внимание, что окончание может быть нулевым, в этом случае ставится просто пустая клетка.
Окончания имеют только изменяемые слова. У наречий и неизменяемых существительных не бывает окончаний, даже нулевых:
горячо, тепло, стыдно
метро, пальто, кофе
Основа
Основа - это всё слово без окончания. Основа выражает смысловое значение слова. В основу могут входить приставка, корень и суффикс. Основа обозначается :
Основы бывают производные и непроизводные. Непроизводная основа - это основа, состоящая только из корня, например.
Урок русского языка по теме: «Значимые части слова»
3 класс
Учитель: Петрова Светлана Эргашевна
Конспект урока русского языка в 3 классе
по теме: «Значимые части слова».
Формулировать определения: «корень», «основа», «приставка»,
«суффикс», «окончание»;
Обсудить с учащимися алгоритм разбора слова по составу;
Анализировать, составлять модели разбора слова по составу и подбирать слова
по этим моделям.
Развивать умения выделять части слова, способствовать развитию орфографического навыка, работать с форзацем учебника «Словообразование».
Составлять «семью слов» по аналогии с данным объектом
Различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями,
Однокоренные слова и формы одного и того же слова.
Развивать сообразительность, мышление, память.
Создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;
Воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;
Воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.
Оборудование урока:
Карточки индивидуального опроса;
Буквы для словарной работы;
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы : фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения : словесно-наглядный, проблемно-поисковый (эвристический), самостоятельная работа, иллюстративный.
рассказ учителя,
проблемные вопросы,
работа над новыми понятиями,
творческие задания,
практические упражнения.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Добрый день.
Дети. Мы рады приветствовать вас в классе,
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко,
Поручено нам вас сегодня встречать,
Но начнем же урок, не будем зря время терять.
– Спасибо, будем надеяться, что настроение наших гостей хорошее, а будет ещё лучше. Итак, начнем наш урок. Откройте тетради, запишите число.
2. Актуализация знаний.
Чтобы собрать наше внимание, проведём «Разминку для ума».
Отвечаем хором, быстро.
Часть слова, которая служит для связи слов в предложении
называется…
Общая часть родственных слов называется …
- Как называется третий зимний месяц?
Во что превращается вода зимой….
Часть слова без окончания называется …
Назовите слово, противоположное слову враг .
Самый короткий месяц в году?
- Сколько гласных букв в русском алфавите?
3. Проверка домашнего задания
4. Минутка чистописания. Индивидуальные задания.
Карточка 1
Карточка 2
Карточка 3 (у доски) Выделить корень в однокоренных словах.
Классу: Что называется корнем? (Главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов)
Составь пару.
Взять себя в руки Очень быстро В ежовых рукавицах Держать в строгости Не покладая рук Успокоиться Не успел глазом моргнуть Много работать
Карточка 4
Из букв на доске собрать слово, но несколько букв надо расшифровать (КОНСТРУКТОР)
Как вы понимаете смысл этого слова?
Что оно означает? КОНСТРУКТОР – тот, кто конструирует что-либо, создает конструкцию чего-либо; это набор частей, деталей, из которых строят разные сооружения.
Вам приходилось собирать что-нибудь из деталей конструктора?
Вот и я собрала из нашего слова цепочку букв. Рассмотрите её: кк рр … вам нужно её продолжить на две буквы
кк рр оо тт – Почему вы так считаете? Какая буква здесь лишняя? Почему?
Запишите на первой строчке: кк рр оо тт конструктор
На второй строчке нужно записать слова, составленные из букв слова КОНСТРУКТОР. С правилами этого задания мы знакомы, на работу вам две минуты.
Проверка . Покажите на руках, сколько слов написали.
5.Введение в тему через орфографический диктант.
С группой слов мы работаем пятый день, и сегодня мы их пишем под диктовку, выделяйте все опасные места (орфограммы).
Мороз, вьюга, прорубь, январь, снежинка, окрестность, река Иня
- На какие две группы можно разделить эти слова? (имена собственные и нарицательные)
Задание. В первом слове выделить корень, в третьем - приставку, в пятом – суффикс, в последнем - окончание (показываю карточки)
Вывод:
Приставка- значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов
Суффикс- значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов
Окончание- изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении
Проверим диктант.
Можно ли детали, изображённые на каточках, отнести к «словесному конструктору»? Докажите.
Назовите тему нашего урока?
6. Сообщение цели урока. Работа по теме.
Сегодня на уроке мы будем собирать слова из разных морфем и разбирать слова по составу.
Сейчас вы будете работать в группах. Каждая группа по алгоритму приготовит сообщение об одной морфеме слова. Вспомните, пожалуйста, правила работы в группе. Командир выбирает карточку. На работу вам 3 минуты. По окончании работы выступление и оценка с помощью карточек-цифр (3, 4, 5).
Алгоритм работы
Как называется;
Как обозначается;
Где расположена;
Для чего служит.
Молодцы!
Проверка работы по карточкам.
А как можно озаглавить текст? (Зимний лес). Какое слово главное в этом словосочетании?
Игра «Снежный ком». Составляем однокоренные слова с корнем ЛЕС (по рядам), А я придумала слова с корнем ЗИМа (зимы, зимой, зиме, зиму). – Почему неверно? (это формы слова)
Задание. «Зоркие глазки» Записать однокоренные слова, которые называли с корнем ЛЕС или ЗИМа, или с тем и другим.
С помощью каких морфем они образовались? (приставки, суффиксы)
Подберите подходящие по смыслу прилагательные к слову ЗИМА. Какая зима? (…)
А теперь посмотрим, сколько совпадений у вас получилось со мной: лютая, суровая, снежная, холодная.
Какие прилагательные очень близки по значению? Как называются такие слова? (синонимы)
Для чего они нужны в нашей речи?
Составьте с одним из слов предложение. Запишем его на доске и в тетрадях, выполним разбор по членам предложения. (Для сильных учеников – выписать словосочетания с вопросами)
- Работа с текстом. Чтение текста учителем. Задание – подчеркнуть однокоренные слова.
Сейчас вы послушаете разговор маленькой елочки, которую можно встретить в лесу. Положите перед собой текст. Возьмите карандаш, и когда я буду читать текст, вы не только внимательно слушайте, но и подчеркивайте однокоренные слова, встретившиеся в тексте. (Работа в паре)
Текст.
В густом зеленом ельнике жила маленькая Елочка. Как и все маленькие, она была очень любопытная и часто задавала взрослым вопросы.
- Почему, - спрашивала Елочка у мамы Елки, - на твоих ветвях растут шишки, а на моих – нет?
- Не огорчайся, - отвечала мама. - Подрастешь, и на твоих ветках появятся красивые твердые шишки.
- Почему, - спрашивала Елочка у бабушки – старой Ели, - к тебе часто в гости прибегают рыжие белки, прилетают дятлы, клесты?
- И к тебе будут прилетать в гости птицы, прибегать белки, - успокаивала Елочку бабушка.
Какие родственные слова вы подчеркнули в тексте? Выпишите в тетрадь и разберите их по составу.
Как образовались эти слова?
А теперь скажите, почему к бабушке Ели прилетали птицы, прибегали звери?
Верно, зима – очень голодное и холодное время года для зверей и птиц, и все они по-разному готовятся к зиме.
Угадайте, о каком запасе здесь говорится и кто его готовит?
Под сосною у дорожки Кто стоит среди травы Ножка есть, но нет сапожек, Шляпка есть - нет головы. (Гриб)
Какими же грибами питается белка? “Собери и объясни!”
Работают группами, собирают слова из слогов. Составленные слова представители групп пишут на доске. На доске:
РОБОВИК (боровик) ОСПОДИВИКНО (подосиновик)
БНПОДРЕЗОВИК (подберезовик) ЖИРЫК (рыжик) ПОЕНОК (опенок)
Почему грибы так назвали?
Как образовались данные слова?
Что нового я узнал? За что я сказал бы себе «Молодец»?
8. Итог урока. Сделаем вывод:
Могут ли существовать приставки и суффиксы в речи самостоятельно,
отдельно от слова? (Нет). Мы собрали части и получили слово.
Действовали вместе и работали хорошо, получили за работу (оценки).
Сегодня на уроке: Мы составляли…
Мы учились…
А в заключении хочется показать вам небольшую сказку.
«Кто главнее и важнее»
Живут на свете удивительные морфемы. Имя у них тоже удивительное и загадочное – суффиксы. Иногда могут звенеть, как колокольчики: оньк, еньк, знь ; стучать каблучками: ек, ик, чик, ник; петь, как птички: чив, лив, чив, лив! Суффиксы и приставки поначалу очень дружили и никогда не ссорились. Они много времени проводили вместе. Но однажды они поспорили о том, кто из них лучше помогает корню выражать значение слова.
Приставки . Ну как вы не понимаете?! Возьмём слово выиграть , это совсем не то, что п роиграть ! А написать самой – это вам не списать у кого-нибудь. И всё это благодаря нам, приставкам! Ну что, нужны после этого ещё какие-нибудь слова?
Суффиксы . Конечно, нужны и очень много (выступают вперёд) Мы привели сюда целую семью слов: лесок, лесовик, лесник.
Смотрите, как могущественны в этих словах мы – суффиксы! Захотим - и лес превращается в лесок. А вот и человек, который охраняет лес. И все эти превращения совершили мы – суффиксы.
Прист . Зато, если захотят сказать что-то просто очень-преочень, то на помощь приходим мы, приставки. И тогда говорят прекрасный, прелестный, и вообще: не хорошенький, а прехорошенький, не огромный, а преогромный ! Так что да здравствуем мы, приставки!
Суф . Зато мы можем приласкать! И сказать не мама, а мамочка , не Оля, а Оленька !
Уч . Спорили приставки и суффиксы, спорили – чуть не подрались! Спасибо, вовремя корень вмешался – встал между ними.
Корень . Что вы тут расшумелись? Вы попробуйте хоть вместе, хоть порознь что-нибудь без меня, без корня, сказать!
Уч . Приставки и суффиксы пробовали- пробовали, старались-старались, и так и эдак – ничего у них не вышло. С тех пор корень как главный в слове решил так.
Корень. За то, что вы раздор учинили, никогда больше друг друга не увидите, друг до дружки не дотронетесь, а будете стоять от меня по разные стороны: вы, приставки, – слева, а вы, суффиксы, - справа. И станете вы во веки веков меня охранять и мне помогать. А за службу вашу верную я подарю вам дома-терема, и, чтобы вас никто не путал, крыши на них будут разные. У приставок вот такие: , а у суффиксов – совсем другие: . А себе я выберу крышу самую красивую, на месяц в небе похожую. Вот такую: .
Уч . Тут всем спорам конец пришёл. Да и некогда: слов на свете много, работы всем морфемам хватает.
К . В корне смысл, но не весь
Главный, но не полный.
Пр . Потому приставка есть-
Смысл она дополнит.
Суф . - Рад я в этом ей помочь.
После корня встать не прочь!
Ну и что ж, что после корня, -
Всё равно я всех проворней!
Уч. А о какой морфеме ни слова не было сказано в сказке?
Дети . –Об окончании.
Уч . –А вот спешит к нам уже и окончание.
Окон . И на род укажу,
И про время скажу,
И слова все свяжу, хоть и временно.
Ведь недаром всю жизнь
Беззаветно служу
Я родному морфемному племени!
Уч . –Вот и сказке конец, а кто слушал …
Дети . МОЛОДЕЦ
Тест “Состав слова”.
1. Подчеркните части слова, которые ты знаешь.
Союз, корень, знак, окончание, предлог, речь, приставка, слово, текст, суффикс, предмет.
2. Какая часть слова может изменяться? _______________
3.Устно разберите слова по составу. Впиши в нужный столбик слово по схеме.
Лесок, сады, дом, работник, ледяной, день, березка, городок, походы, смелый, поезда, конь, цветник, осенний, погода, дожди.
4. Какая часть слова служит для образования новых слов? _______________________________________________
5. Разбери однокоренные слова по составу.
Соль, подсолнечник, солить, солнце, пересолить.
