Урок для начальных классов "А. Плещеев «Весна»". Конспект урока литературного чтения "Стихи о весне А.Н.Плещеева" Плещеев первые весенние цветы конспект урока

Урок литературного чтения

1 класс

Тема урока: «Стихотворение А.Н.Плещеева «Весна»

Цели:

познавательные:

Ознакомление со стихотворением А.Н.Плещеева «Весна»;

Осознанное восприятие литературного произведения;

Формулирование ответов на вопросы по содержанию прочитанного и прослушанного произведения;

Построение рассуждений;

регулятивные:

Планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действовать по плану;

Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые

коррективы;

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности,

искать их причины и пути преодоления.

коммуникативные:

Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в

общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других,

формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою

точку зрения;

Осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

личностные:

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности,

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать

имеющиеся;

Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

Участвовать в творческом процессе.

Тип урока: «открытие» новых знаний.

Методы и формы обучения: частично-поисковый, индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Оборудование: проектор, презентация, видеоролик «Картины русских художников. П.И.Чайковский «Апрель», учебник «Литературное чтение», карточки с заданиями.

Ход урока

1.Мотивация к учебной деятельности.

Слайд 1

Прозвенел звонок и позвал нас на урок литературного чтения. Я очень хочу, чтобы наш урок получился интересным и познавательным.

2. Введение в тему урока. Постановка учебной задачи.

Слайд 2

1)- Предположите, почему так говорят «У природы нет плохой погоды…»?

Каждое время года неповторимо, прекрасно по-своему. Говорить мы с вами будем о природе. А о каком времени года пойдет разговор, и как называется произведение, вы узнаете, выполнив задание.

2) Работа в паре.

Слайд 3

Работать вы будете в паре. Возьмите на столе листочки, отгадайте загадку, приведите доказательства. У каждого ряда своя загадка.

1. Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник зацветет.

2. Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой – улей – пчела

Первый мёд принесла.

3. Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает?

Прочитайте загадку, назовите отгадку, докажите, почему так решили. (Весна)

Слайд 4

Верно угадали и доказали, что это весна. Весна – замечательное и прекрасное время года, вся природа просыпается и оживает после зимнего сна. Недаром поэты называют весну «утром года».

Как называется произведение, над которым будем работать? («Весна»)

3) Для того чтобы определить в каком жанре написано произведение «Весна», нужно постараться и из слогов составить слово:

тво, ре, сти, хо, е, ни

Итак, какова тема сегодняшнего урока?

3. Изучение нового материала.

Слайд 5

1) Слайд 6

Перед вами портрет поэта. А.Н.Плещеев родился в Костроме в 1825 году в дворянской семье. Он рано лишился отца, но мать смогла дать сыну хорошее образование и воспитание. Много испытаний выпало на долю поэта, но Алексей Николаевич всегда оставался добрым, отзывчивым и чутким человеком.

2) Слайд 7 физминутка «Ветер»

3) Чтение стихотворения учителем (книги закрыты).

Внимательно послушайте стихотворение и постарайтесь представить описанную картину. Можно закрыть глаза.

Что представили себе, когда слушали стихотворение?

4) Слайды 8,9

Словарная работа.

Во время чтения в тексте встретятся незнакомые слова:

повеяло – подуло

лазурь – синева, светло-синий цвет

буря – ненастье

миновала – прошла

5) Слайд 10

Работа над стихотворением.

Откройте учебники на странице 39. Прочитаем стихотворение вслух.

Какие слова помогают понять, что весна уже наступила?

Что сказано о лесе?

Как понимаете слова «лес оденется листвою»?

Что сказано о соловьях?

Что говорит поэт о метели?

Какие звуки можно услышать при чтении и прослушивании стихотворения?

Какое настроение было у поэта, когда он писал стихотворение?

Любит ли поэт весну? Почему?

6) Слайд 11 физминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп. Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.

7) Выразительное чтение.

Где нужно делать паузы, остановки?

На каком знаке нужно сделать длительную паузу?

Чье чтение вам больше понравилось? Почему?

8) Весна в работах художников, композиторов.

Свои произведения весне посвящали не только поэты и писатели, но и композиторы и художники. Предлагаю вам посмотреть репродукции картин русских художников о весне и послушать музыкальный отрывок «Апрель»

П.И.Чайковского из цикла «Времена года». (2 мин)

9) Слайды 12, 13

Творческое задание (устное коллективное).

А теперь попробуем составить синквейн – пятистишие к слову «весна».

(использовать карточки со словами, прикреплять магнитом).

Весна

Какая она? (2 слова) зеленая, теплая, яркая, светлая

Что делает? (3 слова) распускается, тает, бегут, журчит, растет, звенит

Что можно сказать о весне? Составьте предложение. Наступила долгожданная весна. Пришла теплая весна.

Заключение-вывод. Что вызывает у нас весна? (1 слово) тепло, ярко, свежо, нарядно, солнце, радость

4. Рефлексия.

Что нового узнали?

Что понравилось?

Что вызвало затруднение?

У вас на партах желтые и красные солнышки. Если у вас все получилось на уроке, вам было интересно – поднимите желтое солнышко, если было трудно и скучно – красное.

Итак, весна – это тепло, солнце, радость. Мне хотелось бы, чтобы у нас в классе тоже наступила весна. Улыбнитесь друг другу, подарите радость и хорошее настроение.

Слайд 14 А солнышко дарит вам свою улыбку.

Слайд 15 Спасибо за урок! Вы молодцы!

Людмила Сурикова
Конспект урока литературного чтения «Стихи о весне А. Н. Плещеева»

Конспект урока литературного чтения

Тема : «Стихи о весне А . Н. Плещеева "

Задачи :

Ознакомить детей со стихотворениями о весне А . Н. Плещеева ,обогатить словарный запас детей;

Развивать память, внимание, наблюдательность, воображение, навыки правильного, выразительного чтения ;

Прививать любовь к природе и русской словесности .

Оборудование : портрет А. Н. Плещеева , репродукция картины И. С. Остроухова «Ранняя весна » , книги кубанских поэтов, мультимедийная презентация к уроку .

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний. Введение в тему урока .

Ласточка примчалась

Из-за бела моря,

Села и запела :

Как февраль ни злися,

Как ты, март, ни хмурься,

Будь хоть снег, хоть дождик -

Всё весною пахнет !

Ребята, как вы думаете, прослушав это стихотворение , скажите, о чем мы с вами сегодня будем разговаривать? Правильно мы с вами продолжим говорит о весне ? Чувствуете что весна уже пришла ? Что изменилось в природе?

III. Проверка домашнего задания.

IV. Изучение нового материала.

1. Подготовка к восприятию текста.

Кто может предположить, с какой целью читают стихи ?

(Получить удовольствие, почувствовать настроение)

Сегодня мы познакомимся с произведениями великого русского поэта А. Н. Плещеева . (Показ портрета поэта)

2. Краткие библиографические сведения о поэте.

Алексей Николаевич Плещеев (1825-1893) - поэт, переводчик, литературный критик . Детство поэта прошло в Нижнем Новгороде. Воспитанием занималась его мама, Елена Александровна, которая сумела дать сыну хорошее образование. Алексей Николаевич написал достаточно много произведений не только для детей, но и для взрослых.

3. Подготовка к восприятию текста (продолжение) .

Первое стихотворение , которое мы будем читать, называется «Весна » .

Весна

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною .

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

И сердце сильно так в груди

Стучит, как будто ждет чего-то,

Как будто счастье впереди

И унесла зима заботы!

Все лица весело глядят.

"Весна !"- читаешь в каждом взоре;

И тот, как празднику, ей рад,

Чья жизнь - лишь тяжкий труд и горе.

Но резвых деток звонкий смех

И беззаботных птичек пенье

Мне говорят - кто больше всех

Природы любит обновленье!

По названию произведения можем ли мы предположить о чём (о ком) расскажет поэт?

4. Чтение стихотворения «Весна » учителем. Проверка первичного восприятия.

Оправдались ли предположения, касающиеся названия стихотворения ?

Что описывает поэт?

5. Словарная работа. Подготовка к чтению произведения вслух .

Перечитайте текст. Отметьте слова, требующие пояснения.

Повеяло - подуло

Лазурь - светло-синий цвет, синева

Миновала - прошла

Буря - ненастье.

6. Выборочное чтение .

Какие слова помогают нам понять, что весна уже наступила ?

Что сказано о лесе и соловьях?

7. Работа над выразительным чтением

Какие картины весны наблюдает поэт ?

С каким настроением говорит о них?

Теперь, когда мы постарались понять настроение поэта, попробуем прочитать стихотворение выразительно . Что значит читать выразительно?

2. Выбрать нужный тон и темп чтения .

4. Передать своё отношение к тому, что читаешь.

Прочитайте. Выразительно про себя. А сейчас попробуем прочитать всё стихотворение (в парах по четверостишью) .

8. Слушание музыки

Какие приметы весны мы можем слышать ? (пение птиц, капель, ручьи)

Кто помогает людям услышать и представить пробуждение природы?

Послушайте фрагмент произведения П. И. Чайковского «Апрель» и предположите, что хотел передать композитор этой мелодией?

Слушание музыки

Что же удалось передать композитору этой мелодией? (красоту весеннего дня, хорошее настроение, журчание воды)

Как называется такое состояние природы? (пробуждение)

Справка :

Родина слова «апрель» - Древний Рим. Оно означает тёплый, солнечный. Апрель – снегогон. П. И. Чайковский ценил творчество А. Н. Плещеева . Поэт подарил ему один из своих сборников стихов с автографом .

9. Словесное рисование .

Какие образы природы смогли бы вы отразить в своих картинах?

- Весна пробуждает не только природу, но и душу человека. Картины родной природы особенно чувствуют художники Давайте посмотрим их.

10. Работа по репродукции картины И. С. Остроухова «Ранняя весна » (иллюстрация картины) .

Что вы видите на переднем плане?

Какие признаки весны , указанные в стихотворении «Весна » , можно увидеть на репродукции картины?

тает снег, ярко светит солнце)

Какое настроение, какие чувства хотел передать художник?

Что заинтересовало в этой картине?

Физкультминутка :

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тиши, тише,

Деревцо всё выше, выше!

V. Продолжение работы над новым материалом.

Продолжим изучать творчество поэта. Произведение, которое авторы учебника предлагают нам для работы на уроке называется «Сельская песенка» .

О чем (о ком) пойдёт речь в стихотворении ?

1. Словарная работа.

Что означает слово «сени» ?

(Сени – нежилая часть дома, соединяющая жилое помещение с улицей) .

2. Первичное чтение стихотворения А . Н. Плещеева

Понравилось ли вам стихотворение ?

Слышали ли вы раньше это произведение?

(Стих . звучит в фильме «12 месяцев» )

А какое стихотворение еще звучит в этой сказке? Самуил Маршак

Апрель! Апрель!

На дворе звенит капель.

По полям бегут ручьи,

На дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи.

Пробирается медведь

Сквозь густой валежник.

Стали птицы песни петь

И расцвел подснежник.

3. Самостоятельное чтение стихотворения .

(Обращается внимание детей на расстановку знаков препинания) .

4. Работа над выразительным чтением текста . Выборочное чтение .

Радуется поэт приходу весны или нет ?

В каких строках это выражено?

Какие приметы весны можно увидеть , а какие услышать? Найдите и прочитайте их.

Что объединяет произведения А. Н. Плещеева ?

Представьте, что вы композиторы. Какую бы музыку написали для этого произведения? (Весёлую, задорную, грустную)

5. Краеведческий материал.

Является ли ласточка весенней птицей?

Что вы знаете о них?

К сведению : деревенские ласточки возвращаются в мае и селятся под крышами деревянных строений. Гнездо слеплено из грязи, которую ласточка собирает по краям луж и скрепляет слюной, конским волосом и соломинками.

Городские ласточки гнездятся под крышами каменных строений. Два вида этих ласточек находятся под защитой человека. Есть ещё и береговые ласточки (изображение ласточек) .

В Москве и Московской области можно встретить не только эти виды ласточек, но и много других птиц, которые также охраняются законом.

Почему некоторые виды птиц занесены в Красную книгу?

Какую пользу приносят птицы?

Что нужно сделать, чтобы сократилось количество видов птиц, занесённых в Красную книгу? Что можете сделать вы для того, чтобы птицам жилось лучше?

7. Итоги урока

1. Что нового узнали на уроке ?

2. Какое стихотворение запомнилось ?

3. Что понравилось на уроке ?

8. Д. З наизусть любое стихотворение

Интегрированный урок литературного чтения, опк и краеведения Тема: А. Н. Плещеев - страница №1/1

Интегрированный урок литературного чтения, ОПК и краеведения
Тема : А.Н. Плещеев «Весна»

Цель :

Познакомить детей со стихотворением А.Н.Плещеева.

Задачи :

Учить интонационно правильному чтению;

Учить детей видеть и устанавливать единую мысль в разных областях искусства;

Обогатить словарный запас детей;

Познакомить с православным праздником;

Развивать речь, память, внимание, наблюдательность, воображение, способность высказывать свое мнение;

Прививать любовь к природе и русской словесности;

Воспитывать положительную мотивацию в обучении;

Расширять, углублять эстетические представления о поэзии;

Развивать навыки выразительного чтения.

Оборудование :

презентация, икона, портрет А.Н.Плещеева, репродукции картин, аудиозапись цикла «Голоса птиц», учебник О. В. Кубасова «Литературное чтение» 3 класс.

1. Организационный момент

2. Введение в тему урока

1) Беседа о празднике

22 марта все православные отмечают день сорока мучеников Севастийских. Сорок Севастийских мучеников - воины-христиане, принявшие мученическую смерть за веру во Христа в Севастии (Малая Армения, современная Турция) в 320 году.

У русских повсюду существовала вера в то, что из тёплых стран прилетают сорок разных птиц, и первая из них – жаворонок.

2) Краеведческий материал

На встрече с забайкальским писателем, охотоведом Евгением Борисовичем Самойловым мы многое узнали о разных птицах Забайкалья.

Сейчас мы с вами поговорим о жаворонке. Кто запомнил, в какое время к нам прилетают жаворонки?

(На юг Забайкалья уже прилетели жаворонки)

Давайте послушаем пение жаворонка.

3) Работа над пословицами

Русский народ немало сложил пословиц и поговорок. Прочитайте пословицы и объясните их смысл.

Зима кончается, весна начинается.

На Жаворонки день с ночью меряются.

В этот день на Руси обычно пекли «жаворонков», в большинстве случаев с распростёртыми крылышками, как бы летящих, и с хохолками.

3. Физ. минутка

Игра «Прилетели птицы»

Учитель должен называть только птиц, если он ошибается, то дети хлопают в ладоши.

Прилетели птицы:

жаворонки, синицы,
мухи и стрижи,

голуби, синицы,

голуби, куницы,

голуби, синицы…

4. Изучение нового материала

Сегодня мы познакомимся с произведением великого русского поэта Алексея Николаевича Плещеева.

1) Краткие биографические сведения о поэте

- Поэт Алексей Николаевич Плещеев родился 189 лет назад.

Детство его прошло в Нижнем Новгороде. Воспитанием занималась мама,

Елена Александровна, которая сумела дать сыну хорошее образование. Алексей Николаевич написал достаточно много произведений не только для детей, но и для взрослых.

Рассмотрите портрет.

Что можно сказать об этом человеке? Какой у него взгляд?

(Добрый, внимательный)

Современники вспоминали Алексея Николаевича как исключительно мягкого и доброжелательного человека, всегда готового прийти на помощь.

2) Подготовка к восприятию текста

- Стихотворение А.Н. Плещеева «Весна».

Можем ли мы по названию предположить о чём (о ком) расскажет поэт?

3) Чтение стихотворения учителем

Песни жаворонков снова

Зазвенели в вышине.

"Гостья милая, здорово!" -

Говорят они весне.
Уже теплее солнце греет,

Стали краше небеса...

Скоро всё зазеленеет -

Степи, рощи и леса.

Расцветёт душой старик...

В каждом сердце, в каждом взоре

Радость вспыхнет хоть на миг.

Взглянет весело вокруг;

Помолясь усердно Богу,

Бодро примется за плуг.

Весь отдастся он трудам, -

И пошлёт Господь обильный

Урожай его полям!

4) Проверка первичного восприятия

Что описывает поэт? (Приход весны...)

5) Самостоятельное чтение. Словарная работа

Внимательно прочитайте стихотворение. Отметьте слова, которые вам не- понятны.

Взор - взгляд

Пахарь - земледелец; пашущий землю.

Какая иллюстрация относиться к первому четверостишью? Почему вы так считаете?

Давайте вспомним стихотворение, в котором тоже говорилось о жаворонке?

(Ф. Тютчев «Зима недаром злится»

И жаворонки в небе

Уж подняли трезвон)

Какая иллюстрация подходит ко второму четверостишью?

К третьему? Четвертому и пятому?

Подходит ли картинка в учебнике к стихотворению? Почему?

Какие картины весны наблюдает поэт?

(Жаворонки запели, теплее солнце греет...)

Как жаворонки обращаются к весне? («Гостья милая, здорово!»)

Что значить здорово? (Они здороваются, приветствуют весну)

Что же такое здравствуйте? (Здравие - здоровье)

Какое настроение передаёт поэт? (... Радость вспыхнет хоть на миг)

Отчего радость?

А может быть радость от работы?

Что перед любым делом делает православный человек?

(Помолясь усердно Богу)

А для чего?

(И пошлёт Господь урожай)

7) Работа над выразительностью

Сейчас поработаем над выразительным чтением.

Где надо делать паузы при чтении стихотворения?

(После знаков препинания)

Давайте расставим паузы.

Теперь, когда мы постарались понять настроение поэта, попробуем

8) Чтение стихотворения вслух

5. Физ. минутка

Упражнения для глаз.

6. Проверка знаний учащихся
1. Кто автор стихотворения «Весна»?

А. Барто

Ф. Тютчев

2. Какой период весны описывает поэт?

ранняя весна

поздняя весна

середина весны

3. Какая птица встречается в стихотворении?

ласточка

жаворонок

4. Что является источником творческого вдохновения А.Н.Плещеева? природа

солнце

Закончите фразу «Весна – это...».

(После ответа вручаются жаворонки)

Мне хотелось бы, чтобы у нас в классе тоже наступила весна. Улыбнитесь друг другу, подарите радость и хорошее настроение.

8. Дом ашнее задание

Выучить стихотворение.

Учитель начальных классов Кутенкова Н.А.
ГБОУ Школа № 384 имени Д.К. Корнеева
Урок литературного чтения 2 класс
Тема: Стихи А. Плещеева о весне
Цели:
 ознакомить детей со стихотворениями о весне А.Н.Плещеева;
 развивать навыки правильного, выразительного чтения.
Задачи:
 обогатить словарный запас детей;
 развивать память, внимание, наблюдательность, воображение;
 прививать любовь к природе и русской словесности.
Планируемые результаты:
Предметные:
­ обучающиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения читать
стихотворения выразительно; представлять картины весенней природы и находить в
стихотворении те слова, которые помогают представить эти картины, объяснять
отдельные выражения в лирическом тексте.
Метапредметные:
 Познавательные: анализировать стихотворение, выделять в нём главную мысль,
отвечать на вопросы на основе текста стихотворения.
 Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, исходя из анализа
материала учебника в совместной деятельности, понимать её и принимать,
планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока; оценивать
свою работу на уроке.
 Коммуникативные: обсуждать в паре ответы на вопросы, соблюдая правила
общения, уметь доказывать свою точку зрения.
Личностные:
­ установление учениками связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Средства обучения:
портрет А. Плещеева; выставка книг, учебник, презентация, отрывок фильма
«Двенадцать месяцев».
Тип урока: «Урок открытия нового знания».

Ход урока
1.
2.
Организационный момент
Актуализация знаний учащихся. Определение темы урока.
­ Предлагаю литературную разминку, которая поможет определить тему урока. Для
этого необходимо ваше внимание, наблюдательность.
­ Отгадайте загадку
Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса.
Значит, к нам пришла... ВЕСНА
­ О каком времени года мы будем говорить на уроке?
­ Какие жанры литературы вы знаете? (Сказка, стихотворение, загадка, рассказ и т.д.)
­ Определите жанр этого произведения.
Чтение стихотворения А. Плещеев « Осень наступила».
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит..
Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели
В теплые края.
­ Кто автор стихотворения? (Алексей Николаевич Плещеев)

На доске карточки со словами: ВЕСНА, СТИХОТВОРЕНИЕ, А.Н. ПЛЕЩЕЕВ
­ Кто попробует сформулировать тему урока?
­ Сегодня мы познакомимся с произведениями великого русского поэта
А.Н. Плещеева.
Краткие библиографические сведения о поэте.
­ Алексей Николаевич Плещеев (1825­1893). Поэт, переводчик, литературный критик.
Детство поэта прошло в Нижнем Новгороде. Воспитанием занималась его мама, Елена
Александровна, которая сумела дать сыну хорошее образование. Алексей Николаевич
написал достаточно много произведений не только для детей, но и для взрослых.
3. Изучение нового материала.
1. Подготовка к восприятию текста.
­ Чем отличаются стихи от прозы?
(Рифма, ритм)
­ Кто может предположить, с какой целью читают стихи?
(Получить удовольствие, почувствовать настроение…)
­ Первое стихотворение, которое мы будем читать, называется «Весна».
­ По названию произведения можем ли мы предположить о чём (о ком) расскажет поэт?
«Весна» Алексей Плещеев
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
­ Помогают эти слова понять, что весна уже наступила?
Чтение стихотворения «Весна» (аудиозапись).
Проверка первичного восприятия.

­ Оправдались ли предположения, касающиеся названия стихотворения?
­ Какое время года описывает поэт?
­ Какие картины весны наблюдает поэт, рисует? (Приход весны)

­ Что сказано о лесе, о соловьях, о метели?
­ Какую картину вы можете представить по этому стихотворению?
Речевая разминка

Летит скворец ­ зиме конец.
Увидел скворца ­ весна у крыльца.
Летит скворец ­ весны гонец.
­ Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.
­ Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.
­ Начните читать шёпотом и постепенно усиливайте голос.
­ Начните читать громко и постепенно переходите на шёпот.
Вот вы и готовы читать стихи.
Чтение стихотворения. Работа с текстом.
Первичное знакомство
­ Ребята, давайте откроем наш учебник и прочитаем это стихотворение
самостоятельно.
­ Какое слово вам было не понятно? Отметьте слова, требующие пояснения.
­ (Лазурь)­ посмотрите оно выделено в нашем учебнике синим цветом.
­ А как вы думаете, что оно обозначает?
(Толкование слова «лазурь» ­ светло­ синий цвет, синева)
Словарная работа. Подготовка к чтению произведения вслух.
Чтение слов по слогам, а затем целыми словами
По ­ ве – я ­ ло – повеяло (= дуть)
За ­ сви ­ щут – засвищут (= запоют)
о ­ де – нет – ся – оденется
ми – но – ва – ла – миновала (= прошла)
се – ни – сени (нежилая часть дома, соединяющая жилое помещение с улицей)
про – ще – бечь – прощебечь
Что обозначают данные слова? Найдите слова синонимы?
­ Перечитайте текст.
Первичная проверка понимания.
­ Какие картины весны наблюдает поэт?
­ Какой приём использует поэт, чтобы мы могли ярче представить весенние картины?

или
­ Какие выразительные средства языка использует поэт в стихотворении?
(литературный приём ­ олицетворение)
Вставьте пропущенные олицетворения
«Уж тает снег,…… ручьи».
« Засвищут скоро соловьи
И лес ……. листвою»».
«Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце……»
­ С каким настроением говорит о них?
­ Где надо делать паузы при чтении стихотворения?
­ Теперь, когда мы постарались понять настроение поэта, попробуем прочитать
стихотворение выразительно.
2. Работа над выразительностью чтения.
­ Что значит читать выразительно?
1.
2.
3.
4.
Читать целым словом и без ошибок.
Выбрать нужный тон и темп чтения.
Выделить голосом главные слова.
Передать своё отношение к тому, что читаешь.
Чтение стихотворения «Весна» (1­2 ученика читают стихотворение)
Физкультминутка
­ Продолжим изучать творчество поэта. Авторы учебника предлагают нам для работы
стихотворение, которое называется «Сельская песенка».
­ О чем (о ком) пойдёт речь в стихотворении?
1. Словарная работа.
­ Что означает слово «сени»?
(Сени – нежилая часть дома, соединяющая жилое помещение с улицей).
­ Прощебечь, т.е. пропой
2. Первичное чтение стихотворения А.Н. Плещеева
­ Почему автор дал такое название? ­ Как вы думаете, о чём оно?

­ Понравилось ли вам стихотворение?
­ Слышали ли раньше это произведение?
(Отрывок стихотворения звучит в фильме «12 месяцев»)
Просмотр отрывка из фильма.
­ П.И. Чайковский ценил творчество А.Н. Плещеева. Поэт подарил ему один из своих
сборников стихов с автографом.
Чтение стихотворения «Сельская песенка»
Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей...
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой...
­ Назовите ключевые слова.
Весна, Солнышко, Травка, Ласточка, песню
­ Нравится ли весна поэту?
­ Какие слова говорят о том, что поэт радуется и ждёт весну?
­ С какой просьбой обращается поэт к ласточке?
­ Какие приметы весны можно увидеть, а какие ­ услышать?
­ Найдите и прочитайте о них.
3. Самостоятельное чтение стихотворения.
(Обращается внимание детей на расстановку знаков препинания).
4. Работа над выразительным чтением текста. Выборочное чтение.

­ Радуется поэт приходу весны или нет?
­ В каких строках это выражено?
­ Какие приметы весны можно увидеть, а какие услышать? Найдите и прочитайте их.
­ Что объединяет произведения А.Н. Плещеева?
Закрепление изученного
­ Возьмите карточки и соотнесите название стихотворения с автором.
«Весенние воды»
«Весна»
«Зима недаром злится…» Ф. Тютчев
«Сельская песенка»
А. Плещеев
­ Поменяйтесь карточками, проверьте друг у друга.
Мини – тест



Весна, зима, осень.

Ласточки, воробьи, соловьи.
Плещеева?
Природа, солнце, птицы.
1. Автор стихотворений «Весна», «Сельская песенка».
А. Барто, А. Плещеев, Ф. Тютчев.
2. Время года, которое описывает поэт?
Весна, зима, осень.
3. Название птиц из стихотворения «Весна».
Ласточки, воробьи, соловьи
4. Что является источником творческого вдохновения А.Н.
Плещеева?
Природа, солнце, птицы.
Рефлексия деятельности (итог урока)
­ Стихи какого русского поэта мы сегодня читали? О чём эти стихи?

­ Какое настроение вызвали у вас прочитанные стихи?
­ Что нового узнали на уроке?
­ Все ли мы сказали на уроке или надо еще подумать и поразмышлять?
­ Как вы поработали на уроке?
­ Какое стихотворение запомнилось?
­ Что понравилось на уроке?
­ Что вызвало затруднение?
­ Появился ли интерес к поэзии?
Домашнее задание
Нарисовать иллюстрацию к стихотворению А. Плещеева.
Выучить одно стихотворение наизусть (на выбор).