Сталин - агент Охранки? После этого грандиозного дела (ограбления тифлисского банка. - Е. Г.) банка организация Камо вскоре распалась. Часть членов ее превратилась в обыкновенных уголовных преступников, часть ушла из партии большевиков. Камо бежал за границу, в Берлин, и

57. Подозревал ли Сталин Ворошилова в том, что он «английский агент»? Хрущёв: «В результате своей крайней мнительности и подозрительности Сталин дошёл до такого нелепого и смехотворного подозрения, будто Ворошилов является английским агентом. (Смех в зале).

ВВЕДЕНИЕ

Коллективизация, раскулачивание; связанные с этим репрессии и голод унесли 22 млн. человеческих жизней, в период 1935 - 1941 гг. было репрессировано 19 млн., бездарно начатая война с Гитлеровской Германией унесла 27 млн. жизней (их могло бы быть меньше, если бы не Сталин), репрессии в годы войны и послевоенное время (1941- 1953 гг.) унесли еще 9 млн. человек. Чья это вина? По сути дела, этому актуальнейшему до сих пор вопросу посвящена наша работа.

Ее целью является изучить личность Сталина и ее роль в событиях страны. Хронологические рамки с года рождения Сталина по год его смерти, то есть 1879 - 1953.

Изучить биографию Сталина;

Дать Сталину оценку как человеку;

Дать Сталину оценку как государственному деятелю.

В работе мы прежде всего опирались на такие работы, как Ф. Д. Волкова - «Сталин: взлет и падение» Волков Ф. Д. Сталин: взлет и падение. М., 1995. и «Сталин» Д. Волкогонова. Волкогонов Д. Сталин: политический портрет. Кн. 1, 2. М., 1997.

Что касается работы Э. Радзинского «Сталин», Радзинский Э. Сталин. М., 1997. то это очень интересная, но скорее не научная, а публицистическая книга. В ней много спорных выводов, иногда автор использует непроверенные факты.

Н. С. Хрущев был одним из ближайших помощников Сталина с начала 30-х годов и до его кончины. После смерти Сталина Хрущев открестился от своего патрона и начал поливать его грязью, несмотря на то, что и у самого «рыльце было в пушку». Хрущев Н. Воспоминания. М., 1997.

Отметим также «Детскую энциклопедию» издательства «Аванты+». Энциклопедия для детей. М: «Аванта+», 1995. Т. 5. Ч. 3. Несмотря на то, что она «детская», в ней дается огромное число фактов, иллюстраций, цитат и т. д.

1. ДЕТСТВО И ЮНОСТЬ

Иосиф Виссарионович Сталин (Джугашвили) родился 21 декабря 1879 г. в небольшом городке, расположенном в гористой местности на востоке Грузии, примерно в 45 милях от Тифлиса.

Эта дата дается во многих энциклопедиях и научных трудах, посвященных жизни и деятельности И. В. Сталина. Но Э. Радзинский что Сталин родился 18 декабря 1878 г., Но зачем было придумывать другую дату рождений? На этот вопрос Радзинский не дает определенного ответа, он лишь пишет, что в апреле 1922 г., когда Сталин становится Генеральным секретарем ЦК ВКП (б), его секретарь Товстуха заполняет за него новую анкету, где проставляет измененный его рождения - 1879 г. и новое число - 21 декабря. Радзинский Э. Сталин. М., 1997.

Родители Сталина были бедны и жили рядом со старыми русскими артиллерийскими бараками, в небольшом, взятом в аренду домике. Из четырех детей Виссариона и Екатерины Джугашвили остался в живых лишь последний - Иосиф, которого в раннем возрасте звали Сосо, обычным грузинским уменьшительным именем для Иосифа.

Кеке Джугашвили была прачкой. Она зарабатывала мало, с трудом воспитывала своего единственного сына. Когда Сосо было 5 лет, его отец уехал в Тифлис и стал работать на обувной фабрике. Он много пил и почти все его жалование уходило на водку, поэтому помощи от него было мало.

Кэкэ хотела, чтобы ее сын стал священником и в 1888 г. ее мечта бы сбылась - Сосо поступил в Горийское духовное училище. Горийское духовное училище Сосо окончил в 1894 г. В это время среди молодых ребят была очень популярна повесть Даниэля Чонкодзе «Сумарская крепость», осуждавшая крепостничество. Главным героем ее был Коба - грузинский «Робин Гуд», бесстрашно защищавший бедноту и грабивший богатых. По словам современников, Коба стал для Соло «Богом», он ужасно хотел стать на него похожим, быть борцом и героем. Он называл себя Кобой и настаивал, чтобы так называли его и другие.

Осенью 1894 г. И. Джугашвили блестяще сдал приемные экзамены в Тифлисскую духовную семинарию и был принят в пансион при ней. В семинарии изменилось отношение Кобы к учебе. Он уже не старался быть первым, успевал только по двум предметам (гражданской истории и логике), которые его особенно интересовали, а остальным уделял лишь столько внимания, сколько требовалось, чтобы получить переходный балл.

«Из протеста против издевательского режима и иезуитских методов, которые имелись в семинарии, - говорил он, - я готов был стать и действительно стал революционером». Энциклопедия для детей. М: «Аванта+», 1995. Т. 5. Ч. 3.

В семинарский период Коба устанавливает связи с революционным подпольем. Во время пребывания в семинарии Джугашвили уже ведет пропаганду в рабочих кружках и вступает в социал-демократическую организацию «Месате-Даси». Решение оставить семинарию явилось логическим следствием сказанного. В 1899 он был исключен из семинарии за неявку на экзамен.

Много лет спустя он как-то раз спросил маршала Василевского, тоже бывшего семинариста: «Вам что-нибудь дало духовное образование? Не думали никогда над этим?» И сам же ответил на этот вопрос: «Главное, чему попы научить могут, - это понимать людей». Там же.

Уже в те годы товарищи отмечали у Иосифа склонность находить у других только дурные стороны и с недоверием относиться к бескорыстным побуждениям. Он умел играть на чужих слабостях и сталкивать своих противников лбами. Кто пытался сопротивляться ему или хотя бы объяснить ему то, чего он не понимал, тот накликал на себя беспощадную вражду.

После исключения из семинарии Иосиф жил на случайные заработки. Основной его деятельностью стала подпольная работа, прерываемая лишь арестами и ссылками.

После раскола между большевиками и меньшевиками в 1903г. осторожный и медлительный Коба выжидает полтора года в стороне, но потом примыкает к большевикам. В конце 1905 г. он отправляется на первую конференцию большевиков в Таммерфоре. К тому времени он уже стал влиятельной фигурой, правда не в общепартийных делах, а среди большевиков местного уровня. Волков Ф. Д. Сталин: взлет и падение. М., 1995.

В Таммерфорсе Иосиф первый раз видит Ленина. Вот какое он выносит впечатление: «Ленин рисовался в моем воображении в виде великана. Каково же было мое разочарование, когда я увидел самого обыкновенного человека…».

Только в 1912 году Коба, доказавший в годы реакции свою твердость и верность партии, переводится с провинциальной арены на национальную. С этого времени кавказец усваивает русский псевдоним Сталин, производя его от стали. В этот период это означало не столько личную характеристику, сколько характеристику направления. Его опять арестовывают и ссылают в Туруханский край, на север Центральной Сибири.

В далекой Туруханской ссылке Сталин пробыл четыре года. Но в конце февраля 1917 г. Россия уже была охвачена революцией. Россия, как писал В. И. Ленин в апрельских тезисах, превратилась в «самую свободную страну в мире из всех воюющих в первой мировой войне стран». Политические ссыльные первые ощутили приход свободы, они были отпущены властями. Сталин и еще несколько его товарищей оказались в Петербурге. Сталин был принят в состав Бюро ЦК РСДРП(б), но лишь с правом совещательного голоса. Там же.

2. ПУТЬ К ВЛАСТИ

Сталин не долго мирился с правом иметь лишь совещательный голос в воссозданном Центральном Комитетом Русском бюро. Вскоре он был принят в редакционную коллегию газеты «Правда», возобновившей деятельность под руководством В. Молотова. 24 - 26 октября 1917 г. особой роли в событиях этих решающих дней Сталин не играл.

В результате победы октябрьской революции, власть в стране перешла в руки Советов. Временное правительство было низложено. Его сменил Совет Народных Комиссаров (СНК), в состав которого вошло 15 человек. Ленин стал председателем СНК. Среди членов нового правительства был И. Сталин, который возглавил Народный комиссариат по делам национальностей.

Весной 1922 г. Сталин был избран на пост Генерального секретаря ЦК. Это впоследствии сыграет ключевую роль в росте его политического преимущества.

Между тем с 1921 г. здоровье Ленина начало ухудшаться. Опасаясь раскола в партии в случае его смерти, Ленин в конце 1922 г. - начале 1923 г. направляет несколько писем, предназначенных для делегатов XII съезда партии, впоследствии известных как его «завещание». Но письмо ЦК ВКП(б) было передано членам Н. К. Крупской уже после смерти Ленина.

«Письмо съезду» - важнейший политический документ, известный в истории партии как «завещание» Ленина.

Ленин писал: «Сталин слишком груб, и этот недостаток, вполне терпимый в среде и в общениях между нами, коммунистами, становится нетерпимым в должности генсека. Поэтому я предлагаю товарищам обдумать способ перемещения Сталина с этого места и назначить на это место другого человека, который во всех других отношениях отличается от товарища Сталина только одним перевесом, именно, более терпим, более лоялен, более вежлив и более внимателен к товарищам, меньше капризности и т.д.».

«Тов. Сталин, сделавшись генсеком, сосредоточил в своих руках необъятную власть, и я не уверен, сумеет ли он всегда достаточно осторожно пользоваться этой властью», - говорит далее Ленин.

Сталин, комментируя "Завещание", по обыкновению с помощью софизма, сводит всё дело к грубости, отвлекая внимание от других своих качеств, о которых Ленин говорил. Между тем именно эти качества и имеют решающее значение: Ленин сомневался что Сталин сумеет достаточно осторожно пользоваться необъятной властью генсека.

Первоначально «Завещание» Ленина было прочитано на заседании пленума ЦК. Здесь было решено не обсуждать этот документ на открытых заседаниях съезда, а зачитать его лишь на закрытых заседаниях отдельных делегаций, при этом никто не должен был делать записей и ссылаться на этот документ на заседаниях съезда. Таким образом, вопрос о Сталине обсуждался «за кулисами» XIII съезда. Сталин после прочтения «Завещания» Ленина демонстративно отказался от поста генсека. Но большинство членов ЦК выступили за то, чтобы он остался на этом посту. Это решение явилось политическим спасением для него. Там же.

После этого Сталин стал медленно, но решительно «прибирать» к своим рукам власть.

В партии, несмотря на официальный запрет фракционности, принятый в 1921 г., она в действительности продолжала существовать. Ко времени смерти Ленина в ВКП(б) имелись и были представлены в Политбюро четыре различные группировки. Одну из них возглавлял Сталин. Сначала он объединился с Зиновьевым и Каменевым против Троцкого. Одновременно он старался наладить контакт с группой Бухарина, одобряя ее ориентацию в хозяйственной политике. В результате в январе 1925 г. Л. Д. Троцкий лишился поста наркомвоена и председателя Реввоена республики.

Но «триумвират» распался осенью 1925 г., когда страх перед Сталиным и его возрастающей политической силой овладел Зиновьевым и Каменевым. Вместе с Крупской и Сокольниковым они выступили против Сталина на XIV съезде партии в 1925 г., что он не может выполнять роль объединителя большевистского штаба. Однако Сталин при поддержке Бухарина, Рыкова, Томского окончательно разгромил оппозицию. Троцкого, Зиновьева и Каменева со многими их сторонниками исключили из партии.

В конце 1929 г. потерпели сокрушительное политическое поражение и бухаринцы. Таким образом фракция Сталина безраздельно господствовала в Советском Союзе уже к началу 1930 года. Новейшая история отечества. ХХ век / Под ред. А. Ф. Киселева, Э. М. Щагина. Т. 2. М., 1999.

Но надо отметить, что приобретение власти Сталиным происходило шаг за шагом, путем мелких, почти незаметных ходов. «Поскольку власть в моих руках, - говорил Сталин в частном разговоре. - я постепеновец». Энциклопедия для детей. М: «Аванта+», 1995. Т. 5. Ч. 3.

Большевик Федор Раскольников писал о нем: «Основное психологическое свойство Сталина. Которое дало ему решительный перевес, как сила делает льва царем пустыни, - это необычайная, сверхчеловеческая сила воли. Он всегда знает, чего хочет, и с неуклонной, неумолимой методичностью постепенно добивается своей цели». Там же.

Исключительную волю Сталина признавали не только большевики. Уинстон Черчилль вспоминал о нем: «Сталин произвел на наас величайшее впечатление. Его влияние на людей неотразимо. Когда он входил в зал на Ялтинской конференции, все, словно по команде. Вставали и - странное дело - держали почему-то руки по швам». Как-то раз Черчилль заранее решил не вставать при появлении советского руководителя. Но Сталин вошел - и помимо собственной воли английский премьер поднялся с места. Там же.

3. ГЕНИАЛЬНЫЙ ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬ ИЛИ ЧУДОВИЩНЫЙ КРОВОПИЙЦА?

1929 год является важнейшим рубежом в биографии И. В. Сталина. Помпезное празднование 50-летия Генерального секретаря ЦК ВКП(б), можно сказать, зафиксировало превращение лидера партии в единоличного руководителя страны.

Высказывая свое мнение о Сталине уже после его смерти, Н. С. Хрущев писал: «Безусловно, И. В. Сталин был человеком, преданным марксистско-ленинским идеям, и делал все, что было в его силах, для советского народа… Но другой вопрос, чем оборачивались его поступки для всей страны?» Хрущев Н. Воспоминания. М., 1997.

Сталин являлся сторонником крайне жесткой линии по всем вопросам, которые попадали в поле зрения высшего руководства страны. Разорительной и малоэффективной оказалась форсированная индустриализация. В результате безудержной траты средств многие сотни миллионов рублей оказались вложенными в незавершенное строительство. Несмотря на строительство колхозов, ощущался недостаток в продтоварах. В 1933 году Сталин заявил: жить стало лучше, жить стало веселее. На деле же это было далеко не так.

Власти, и прежде всего Сталин, не могли позволить обвинить во всех этих неудачах себя. Нужно было найти виноватых. Начинается широкомасштабная акция по организации судебных процессов, главным организатором которых, безусловно, являлся И. В. Сталин.

Начинается очередная партийная чистка. Многие коммунисты были исключены из ВКП(б) и арестованы. От этих громких московских дел кругами пошли по стране разоблачения помельче. Местные отделы ГПУ, получив соответствующие установки, изобретали свои «контрреволюционные группы».

Новый импульс репрессиям придает убийство Кирова 1 декабря 1934 г. В стране начался печально знаменитый «Большой террор».

В 1936 - 38 гг. состоялся ряд открытых политических процессов. В 1936 г. на скамью подсудимых попали Каменев и Зиновьев, в 1938 г. по делу «Антисоветского правоцентристского блока» были осуждены Бухарин, Рыков, Томский, Пятаков и др. все они были расстреляны.

Массовые репрессии резко усилились с конца 1936 года после телеграммы Сталина и Жданова из Сочи от 25 сентября 1936 года, адресованной Кагановичу, Молотову и другим членам Политбюро, в которой говорилось следующее: "Считаем абсолютно необходимым и срочным делом назначение т. Ежова на пост наркомвнудела. Ягода явным образом оказался не на высоте своей задачи в деле разоблачения троцкистко-зиновьевского блока. ОГПУ опоздал в этом деле на 4 года. Об этом говорят партработники и большинство областных представителей НКВД". Следует, кстати заметить, что с партработниками Сталин не встречался и поэтому мнение их знать не мог. Новейшая история отечества. ХХ век / Под ред. А. Ф. Киселева, Э. М. Щагина. Т. 2. М., 1999.

4. ПИРРОВА ПОБЕДА «ГЕНИАЛЬНОГО» ПОЛКОВОДЦА

Сейчас по-прежнему многих волнует вопрос, какова была роль Сталина во второй мировой войне, каково было значение его руководства страной в тот период, что произошло бы, если бы Сталина вовсе не было? На эту тему ведется очень много споров. Одни, делая упор на то, что Сталин уничтожил миллионы людей, среди которых были и выдающиеся военные полководцы, считают, что своими действиями он принес только зло для своей страны. Другие утверждают, что, хотя это и верно, но все-таки в той большой войне мы одержали победу главным образом потому, что нами руководил именно Сталин, и если бы не Сталин то неизвестно, смогли бы мы справиться с врагом и победить его.

Если взять многие наши романы, кинофильмы и исторические "исследования", то в них совершенно неправдоподобно изображается вопрос о роли Сталина в Отечественной войне. Обычно рисуется такая схема. Сталин все и вся предвидел. Советская Армия чуть ли не по заранее начертанным Сталиным стратегическим планам проводила тактику так называемой "активной обороны", то есть ту тактику, которая, как известно допустила немцев до Москвы и Сталинграда. Применив такую тактику, Советская Армия только благодаря гению Сталина перешла в наступление и разгромила врага. Всемирно-историческая победа, одержанная Вооруженными Силами Советской страны, нашим героическим народом, приписывается в такого рода романах, кинофильмах и "исследованиях" всецело полководческому гению Сталина.

До войны в нашей печати и во всей воспитательной работе преобладал хвастливый тон: если враг нападет на священную советскую землю, то мы ответим на удар врага тройным ударом, войну будем вести на территории противника и выиграем ее «малой кровью, могучим ударом». Однако эти декларативные заявления далеко не во всем подкреплялись практическими делами, чтобы обеспечить действительную неприступность наших границ.

На протяжении 1937-1941 годов, в результате подозрительности Сталина, по клеветническим обвинениям, истреблены были многочисленные кадры армейских командиров и политработников. На протяжении этих лет репрессировано было несколько слоев командных кадров, начиная буквально от роты и батальона и до высших армейских центров, в том числе почти полностью были уничтожены те командные кадры, которые получили опыт ведения войны в Испании и на Дальнем Востоке.

Во время «Большого террора» погибло много выдающихся советских военачальников: маршалы М. Н. Тухачевский, В. К. Блюхер, А. И. Егоров, командармы И. Э. Янир, И. П. Уборевич и много других. Репрессиям подверглось около 40 тыс. старших командиров Красной Армии и ВМФ. Было уничтожено немало лиц среднего и младшего командного состава. Фактически самые опытные полководцы, военачальники, имевшие опыт гражданской войны, были физически уничтожены. Как это сказалось на подготовке страны к войне, догадаться не трудно. Виноват в этом именно И. В. Сталин.

Миф о внезапности нападения Германии на Советский Союз, широко распространяемый властями в те годы, является исторической фальсификацией. Сталин и высшее руководство знали о подготовке нападения на СССР, с 1940 г. советская разведка постоянно докладывала об этом. А знаменитый советский разведчик Р. Зорге сообщил, что война начнется 20 - 22 июня. Но по каким-то неведомым причинам Сталин не верил этой информации, считал ее ложной, провокационной. В июне 1941 г. Сталину были представлены разведывательные данные о сосредоточении на советско-германской границе немецких и румынских войск, но он заявил, что это «всего лишь провокация, на которую не следует реагировать», что «правительство Германии играет на наших нервах». И. В. Сталин был уверен в том, что Гитлер не решится напасть на СССР, нарушить договор о ненападении, если не дать ему для этого предлога. Радзинский Э. Сталин. М., 1997.

Из воспоминаний Н. С. Хрущева: «У Сталина был какой-то физический, животный страх перед Гитлером. Он был парализован Гитлером, как кролик удавом, боялся всякого внешне заметного шага по укреплению границы, считал, что Гитлер может это расценить как нашу подготовку нападения на него». Хрущев Н. Воспоминания. М., 1997.

Все эти ошибки И. В. Сталина очень дорого обошлись советскому народу, своей кровью платившему за них. Несмотря на все эти черезвычайно важные сигналы, не были приняты достаточные меры, чтобы хорошо подготовить страну к обороне и исключить момент внезапности нападения.

Во время войны, по свидетельству Жукова, Сталин выслушивал доклады генералов и маршалов и делал замечания, свидетельствующие ою элементарном непонимании обстановки и недостаточном знании военного дела, прислушивался к далеко некомпетентным суждениям Ворошилова, Буденого и др. военных деятелей, подходивших к современной войне с мерками времен войны гражданской.

Вот что сказал о Сталине один из выдающихся полководцев Великой Отечественной войны маршал К. К. Рокоссовский перед своей кончиной: «Этот недоучившийся поп только мешал всем. Мы его обманывали: какое бы несуразное распоряжение он ни отдавал, мы поддакивали и делали по-своему».

Еще одно преступление Сталина - репрессии по отношению к советским воинам во время войны и после.

Трибунал, по словам А. Твардовского, во время войны "в тылу стучал машинкой". Тягчайшие кары обрушивались на тех, кто "сдался врагу", как бы честно ни воевал он до пленения: из немецких лагерей военнопленные перемещались в советские "исправительные".

Итак, не Сталин, а наша героическая армия, её талантливые полководцы и доблестные воины, весь наш народ - вот кто обеспечил победу в Великой Отечественной войне.Тем более позорным и недостойным явился тот факт, когда после нашей великой победой над врагом, давшейся нам очень тяжелой ценой, Сталин начал громить многих из тех полководцев, которые внесли свой немалый вклад в дело победы над врагом,так как Сталин исключал всякую возможность,чтобы заслуги, одержанные на фронтах, были приписаны кому бы то ни было, кроме него.

ПОСЛЕ ВОЙНЫ

После окончания Великой Отечественной войны Сталин прожил еще 8 лет. Он слабел физически, наступали провалы в его памяти, однако репрессии в стране не прекратились. «После войны, свидетельствует Н. С. Хрущев, мы возвращаемся к мясорубке 1937 г, указания о необходимости расширения людской мясорубки давались лично Сталиным». Там же.

Ярким примером подтверждения этих слов служит «Ленинградское дело», коснувшееся ленинградских партработников. Были арестованы и позднее расстреляны все руководители ленинградской областной и городской парторганизации: А. А. Кузнецов, Н. А. Вознесенский, П. С. Попков и др. в 1952 0 1953 гг. началось дело так называемых «врачей-убийц». Были арестованы ведущие специалисты советской медицины: академик В. Н. Вмноградов, профессор М. С. Вовси и многие другие. Однако это дело Сталин не успел довести до конца, враги остались живы. В апреле 1953 г. все они были реабилитированы и продолжили работу на тех же постах. Энциклопедия для детей. М: «Аванта+», 1995. Т. 5. Ч. 3.

Таким образом, маховик репрессий, временно несколько замедливший свой ход в годы войны, получил новое ускорение. Неизвестно, сколько еще людей могло бы оказаться в лагерях или быть расстреляно, если бы Сталин не умер 5 марта 1953 г.

ЛИЧНОСТЬ СТАЛИНА

Многие утверждают, что Сталин был болен паранойей. Основанием для таких утверждений послужил диагноз, поставленный И. В. Сталину в 1929 г. крупнейшим невропатологом и психиатром профессором В. М. Бехтеревым. На вопрос одного из своих товарищей, где он был, Бехтерев ответил: «Смотрел одного сухорукого параноика». «Сухоруким параноиком» был Сталин (этот диагноз Бехтерева стоил ученому жизни).

Сказать, был ли Сталин параноиком или ему просто была свойственна гипертрофированная прозорливость - сложно. Но враги ему виделись везде. Из воспоминаний Н. С. Хрущева: «Сталин, бывало, смотрел на близкого человека и говорил ему: «Что это у вас глаза бегают? Значит что-то замышляете».

Сталин был очень мстительным человеком, он не прощал своих противников. Врагами для него были все, кто ему как-то противостоял. В отличие, скажем, от Ленина, который яростно боролся лишь со своими идейными врагами, но стоило им только принять его взгляды, как он забывал все обиды и общался уже с этими людьми, как ни в чем не бывало, Сталин никому никогда ничего не прощал. Как нам видится, мстительность была свойственна Сталину отчасти, как человеку восточного происхождения, отчасти же она была привита политической культурой большевиков. Вот слова из воспоминаний С. Аллилуевой: «Если отцу сообщали, что какой-то человек говорил о нем дурно, что имеются факты, подтверждающие это, то со Сталиным происходила какая-то метаморфоза. Прошлое исчезало для него. Прошлого - совместной борьбы за дело, многолетней дружбы, - всего этого как ни бывало… Раз ты меня предал, я тебя больше не знаю».

О том, что Сталин был очень подозрительным человеком, свидетельствует его сильная боязнь покушения. В каминном зале на его даче в Хосте дверной замок был снабжен специальной автоматической заслонкой, чтобы враги не могли пустить газ в замочную скважину, а шторы висели лишь до подоконника - дабы никто не сумел за ними спрятаться. Из Кремля всегда выезжало несколько одинаковых бронированных машин, в одной из них находился И. В. Сталин. Машины, мчавшиеся на огромной скорости, постоянно менялись друг с другом местами, чтобы никто не догадался, в какой из них едет Сталин. Люди, которые не успевали перейти дорогу или отскочить в сторону от правительственных машин, гибли под колесами или превращались в инвалидов.

В личной жизни Сталин был одинок, хотя он и общался с очень многими за всю свою долгую жизнь. Он не был семейным человеком, заботливым мужем и любящим отцом. Об этом свидетельствует как факт самоубийства Н. Аллилуевой, так и воспоминания его дочери Светланы, которая писала: «Из своих восьми внуков отец знал и видел только троих - моих детей и дочь Яши, и то всего несколько раз…»

Как известно, у Сталина было трое детей. Первого сына - Якова, от брака с Е. Сванидзе, Сталин ужасно не любил. Относился к нему холодно и подчас жестоко. «Доведенный до отчаяния отношением отца, - писала Светлана, Яша попытался застрелиться на квартире в Кремле. Он, к счастью, только ранил себя. Но отец видел в этом лишь повод для насмешек и стал после этого относиться к нему еще хуже. Все были потрясены его бессердечностью».

Второй сын - Василий - был неучем, бездельником, грубияном, алкоголиком. Однако беспощадный к другим И. Сталин постоянно прощал своего сына. Третьим ребенком была любимица Сталина - Светлана, но и она немало слез пролила из-за невнимательного, зачастую грубого к ней отношения со стороны отца: по его вине была растоптана ее первая любовь к кинематографисту еврею А. Я. Каплеру. Как известно, Сталин не любил евреев. Каплер был арестован - якобы за связи с иностранцами и выслан на поселение в Воркуту. После смерти Сталина, через 10 лет после случившегося, он был выпущен на свободу. Что касается дочери, то Сталин впервые поднеял на нее руку - дал пощечину. Энциклопедия для детей. М: «Аванта+», 1995. Т. 5. Ч. 3.

Не признал Сталин и второго мужа Светланы, который тоже был евреем: «Не могла русского себе найти?» - сказал он ей. Однако здесь он уже больше не вмешивался.

Сталин не щадил никого, даже своих родственников. В 1942 г. был расстрелян вместе со своей женой брат Екатерины Сванидзе, Алеша; ее сестра Марико была арестована еще задолго до этого и в 1937 г. погибла в тюрьме. В 1948 г. были арестованы и приговорены к 10 годам заключения две сестры Н. Аллилуевой. На вопрос Светланы, за что их посадили, Сталин ответил: «Болтали много!». В 1941 г. арестовали жену Якова Джугашвили Юлию, когда ее муж был взят в плен фашистами, и освободили только после гибели Якова.

Многие современники, знавшие Сталина, отмечали у него еще такую черту, как чувство собственного величия. Хрущев, например, писал: «Сталин считал себя незаменимым, единственным человеком, имеющим право руководить страной…». Сталин не способен был осознавать свои изъяны и недостатки. Виноваты были все, кроме него. Даже в самоубийстве своей жены Надежды Аллилуевой, как впоследствии отмечала его дочь, он видел не свою вину, а ее предательство. Он даже не поехал на кладбище во время похорон.

Это величие нашло свое воплощение в культе личности, что сближает личность Сталина с Гитлером и Муссолини.

Сначала осторожно, а потом все смелее и смелее сбрасывая с себя маску "скромного" старого большевика, которого партия "заставила" нести тяжелое бремя генсека, он все более явно Сталин проявлял стремление пробраться в пантеон великих людей, не брезгуя никакими средствами.

Культ личности приобрел такие чудовищные размеры главным образом потому, что сам Сталин всячески поощрял и поддерживал возвеличивание своей персоны. Об этом свидетельствуют многочисленные факты. Одним из наиболее характерных проявлений самовосхваления и отсутствия элементарной скромности у Сталина является издание его "Краткой биографии", вышедшей в свет в 1948 году.

Эта книга представляет собой выражение самой безупречной лести, образец обожествления человека, превращения его в непогрешимого мудреца, самого "великого вождя" и "непревзойденного полководца всех времен и народов".

Сам Сталин признал лучшим тот текст Государственного гимна Советского Союза, в котором ни слова нет о Коммунистической партии, но зато есть следующее беспримерное славословие Сталину:

"Нас вырастил Сталин - на верность народу,

На труд и на подвиги нас вдохновил".

А разве без ведома Сталина его имя присваивалось многим крупнейшим городам, разве без его ведома по всей стране устанавливались монументы Сталина - эти "памятники при жизни"? Ведь это же факт, что сам Сталин 2 июля 1951 года подписал постановление министров СССР, в котором предусматривалось сооружение на Волго-Донском канале монументальной скульптуры Сталина, а 4 сентября того же года издал распоряжение об отпуске на сооружение этого монумента 33 тонн меди. На его сооружение было затрачено много средств - и это в то время, когда наши люди в этих районах после войны еще жили в землянках.

Уже свой пятидесятилетний юбилей он превратил в настоящее "коронование на царство". Тысячи холуйски-раболепных резолюций, приветствий от "масс", состряпанных партийным, профсоюзным и советским аппаратом, адресованных "дорогому вождю", лучшему ученику Ленина", гениальному теоретику"; десятки статей в "Правде", в которых многие авторы объявляли себя учениками Сталина - таков основной фон юбилея. Радзинский Э. Сталин. М., 1997.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В своих мемуарах Черчилль писал следующее: «Большим счастьем было для России, что в годы тяжелейших испытаний страну возглавлял гений и непобедимый полководец Сталин. Он был самой выдающейся личностью… Сталин произвел на нас величайшее впечатление…». Здесь же можно привести и высказывания Жукова: «В начале войны Сталин и допускал серьезные ошибки, но после Сталинграда нам, военным профессионалам, не стыдно было подчиниться ему как Верховному главнокомандующему».

Между прочим, незадолго до смерти Сталин сказал, что, когда он умрет, на его могилу нанесут кучу мусора. И надо признать, он не ошибся. Первым с критикой «великого вождя» выступил Н. С. Хрущев, затем заговорили и другие. Дочь И. В. Сталина Светлана Аллилуева издала две автобиографические книги: «Двадцать писем к другу» и «Только один год». В последней она называла своего отца «нравственным монстром».

Светлана Аллилуева позже описала смерть своего отца: «Папа умирал страшно и трудно… Лицо потемнело, изменилось… Агония была страшной, она душила его прямо на глазах… И в какой-то момент душа, сделав последнее усилие, вырвалась из тела».

Если подходить к его оценке объективно, то, на наш взгляд, Сталин не был ни великим преобразователей, ни великим полководцем; но тем не менее он действительно был великим - великим тоталитарным вождем, сделавшим себя для своих подданных божеством, а несогласных с этим уничтожавшим.

«Логистика и управление цепями поставок»

МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

В.Д. ВОЛКОВ, Ф.Д. ВЕНДЕ, В.В. БОРЩ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

МОСКВА

ББК 65.37В6 Волков, В.Д.

В676 Методические указания к выполнению выпускной квалификационной работы бакалавра по направлению подготовки «Менеджмент», профиль подготовки «Логистика и управление цепями поставок» / В.Д. Волков, Ф.Д. Венде, В.В. Борщ. – М.: МАДИ, 2015. – 36 с.

Методические указания подготовлены на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО) и основной профессиональной образовательной программы высшего образования по подготовке бакалавров по направлению «Менеджмент».

В методических указаниях рассмотрен процесс подготовки выпускной квалификационной работы (ВКР) от выбора темы до защиты ВКР.

Данные методические указания предназначены для студентов очной формы обучения по направлению подготовки «Менеджмент», профиль «Логистика и управление цепями поставок», а также для преподавателей, осуществляющих руководство и консультирование ВКР.

УДК 656:005.932 ББК 65.37-81 ___________________________________________________________

ВОЛКОВ Валерьян Денисович ВЕНДЕ Франк Детлеф БОРЩ Виталий Викторович

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Редактор Т.А. Феоктистова Подписано в печать 10.03.2015 г. Формат 6084/16.

Усл. печ. л. 2,25. Тираж 100 экз. Заказ. Цена 80 руб.

МАДИ, 125319, Москва, Ленинградский пр-т, 64.

© МАДИ, 201

1. Введение

2. Цели и задачи выпускной квалификационной работы

3. Требования к содержанию выпускной квалификационной работы

4. Характеристика тематики выпускной квалификационной работы

5. Руководство и контроль хода выполнения выпускной квалификационной работы

6. Порядок защиты выпускной квалификационной работы

6.1. Допуск к защите выпускной квалификационной работы............. 8

6.2. Процедура защиты выпускной квалификационной работы

7. Требования к структуре и оформлению выпускной квалификационной работы

Приложения

1. ВВЕДЕНИЕ Выпускная квалификационная работа (ВКР) является заключительным этапом обучения студентов по программе бакалаврита и представляет собой законченный труд, в котором выпускник должен продемонстрировать способность решать профессиональные задачи и сформированность компетенций согласно видам профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа бакалавриата.

Данные методические указания предназначены для студентов очной формы обучения по направлению подготовки «Менеджмент», профиль «Логистика и управление цепями поставок», а также для преподавателей, осуществляющих руководство и консультирование ВКР. Требования, представленные в данных методических указаниях, являются обязательными к исполнению на всех этапах разработки и защиты ВКР. Методические указания к ВКР основываются на методических указаниях к выполнению курсовых работ (проектов) по изученным в период обучения дисциплинам, образуя с последними методическое единство.

К выполнению ВКР допускаются студенты, сдавшие зачеты и экзамены по всем дисциплинам и практикам, предусмотренным учебным планом, а также сдавшие государственный экзамен. За принятые в ВКР решения и за достоверность всех данных отвечает студент как её автор.

Разработка ВКР сопровождается переходом на электронные формы документов на всех этапах промежуточного контроля (формулирование темы, согласование задания, подготовка приказов, согласование постановки задачи, проверка и доработка разработанных разделов ВКР и др.) и применением электронной почты для взаимодействия студента, руководителя ВКР и руководства кафедры.

Все материалы ВКР, включая презентацию, оформляются, контролируются, согласовываются и дорабатываются в электронном виде.

Подбор руководителей ВКР осуществляется с учетом пожеланий студентов на основе предварительной заявки на кафедре.

Выбор места сбора данных для ВКР определяется на основе инициативных предложений студентов и возможными договоренностями кафедры с профильными предприятиями и организациями.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Целью ВКР является развитие, углубление и систематизация компетенций студентов в области логистики в условиях практического решения реальных производственно-хозяйственных, управленческих и транспортных проблем.

Для успешного выполнения ВКР студенту необходимо:

– иметь глубокие знания в области логистики и управления цепями поставок, менеджмента, планирования, технологии, правового обеспечения деятельности и экономики предприятия, проблем развития управления определенными объектами, подсистемами и руководствоваться ими при решении практических задач;

– владеть методами научного исследования, в том числе системного анализа и экономико-математического моделирования, знать и уметь грамотно применять в процессе проектирования логистических систем методы оценки экономической эффективности проектных решений;

– уметь использовать современные средства вычислительной техники в процессе проведения исследований и оформления ВКР;

– стремиться к оказанию помощи организациям, применительно к которым разрабатывается ВКР, путем достижения в процессе разработки ВКР реальных практических результатов;

– свободно ориентироваться при подборе источников информации и уметь работать со специальной литературой;

– уметь логично и обоснованно формулировать теоретические и практические рекомендации, результаты анализа, проектные решения и мероприятия по их внедрению;

– уметь использовать нормативно-правовые документы, а также ориентироваться в системе законодательства и нормативно-правовых актов, регулирующих сферу профессиональной деятельности;

– квалифицированно оформлять графический материал, иллюстрирующий содержание ВКР.

3. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ

ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

1. Целевая направленность результатов работы на повышение эффективности деятельности производственно-хозяйственных систем.

2. Соответствие ВКР современному уровню научно-прикладных разработок, методическим положениям, рекомендациям и опыту, отраженным в соответствующей литературе.

3. Соответствие предлагаемых решений по совершенствованию процессов управления логистическими системами и цепями поставок целям и задачам, поставленным в ВКР.

4. ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕМАТИКИ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Тематика ВКР должна соответствовать требованиям Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки «Менеджмент» и программе бакалавриата.

Тематика ВКР формируется выпускающей кафедрой с учетом современного состояния, перспектив развития логистики как профессиональной области, а также содержания дисциплин вариативной части учебного плана.

Студентам предоставляется право выбора темы ВКР с учётом примерной тематики. Студент может предложить для ВКР свою тему с обоснованием целесообразности её разработки. Такая ВКР по своему содержанию и объему должна соответствовать требованиям, изложенным в настоящих методических указаниях. При выборе темы ВКР рекомендуется сохранять преемственность между ней и выполненными студентом курсовыми работами (проектами), руководствоваться актуальностью рассматриваемой в ней проблемы и учитывать, в какой мере разрабатываемые вопросы обеспечены исходными данными и информационными источниками.

5. РУКОВОДСТВО И КОНТРОЛЬ ХОДА ВЫПОЛНЕНИЯ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Общее руководство подготовкой ВКР осуществляет выпускающая кафедра «Логистика».

Непосредственная работа с материалами ВКР, контроль и согласование осуществляются по графику, указанному в Памятке студентам кафедры «Логистика», разрабатываемой ежегодно с учетом конкретных периодов и дат проведения мероприятий, указанных в учебном плане.

Информация о руководителях ВКР, дате и времени проведения ими первых консультации доводится до студентов в форме электронного письма старостам и объявления на стенде кафедры. Проведение первых консультаций завершается выбором темы проекта и объекта, на базе материалов которого разрабатывается тема ВКР.

Результаты консультаций документируются в форме заявления (на бумаге и в электронном виде) с просьбой об утверждении темы и руководителя ВКР, а также объекта, на базе материалов которого будет выполняться ВКР, которое студент подает на имя заведующего выпускающей кафедрой (Приложение 1).

На основе данных заявления студента о формулировке темы ВКР, утвержденной заведующим выпускающей кафедры (Приложение 1), оформляется приказ МАДИ об утверждении тем ВКР.

Студент и руководитель ВКР в процессе самостоятельной работы студента и консультаций с руководителем ВКР разрабатывают проект задания по ВКР (Приложение 2), который уточняется по мере сбора данных и разработки материалов Главы 1.

На основе уточненных материалов Главы 1 руководитель ВКР и студент разрабатывают план-проспект ВКР, в котором отражается окончательная формулировка постановки задачи и содержание Глав 2 и 3 ВКР.

Задание по ВКР (на бумаге и в электронном виде) студент подает на имя заведующего выпускающей кафедрой для утверждения (Приложение 2).

Заведующий выпускающей кафедрой на протяжении всего периода написания материалов Глав 1, 2, 3 и презентации ВКР осуществляет рубежный контроль хода их разработки.

Студенты, систематически не представляющие на кафедру информацию о выполнении ВКР в сроки, указанные в Памятке, могут быть не допущены к защите ВКР и отчислены из МАДИ на основании мотивированного ходатайства кафедры.

Руководитель ВКР должен проводить консультации, необходимые для студента в процессе выполнения ВКР. Они проводятся в соответствии с расписанием, утвержденным заведующим кафедрой в пределах утвержденной нагрузки. Студент обязан их посещать.

Выпускающая кафедра организует консультации по разделу 3.3.

Материалы ВКР подлежат размещению в электронно-библиотечной системе МАДИ в соответствии с «Порядком размещения ВКР в электронно-библиотечной системе МАДИ» и проверки на объём заимствования, в том числе содержательного, выявления неправомочных заимствований» (антиплагиат), который установлен в МАДИ.

Проверки ВКР на объем заимствований проводятся студентом по мере разработки материалов по главам. Отчет с результатами проверки ВКР на определение объема заимствованного текста студент должен представить руководителю ВКР.

Руководитель ВКР прилагает отчет с результатами проверки ВКР на определение объема заимствованного текста к отзыву на ВКР.

Руководитель ВКР в целях контроля также осуществляет проверку ВКР на определение объема заимствованного текста.

Пояснительная записка ВКР, презентация и отзыв руководителя (все в электронном виде) должны быть подготовлены до начала работы Государственной экзаменационной комиссии (ГЭК) не позднее, чем в срок, указанный в Памятке.

6. ПОРЯДОК ЗАЩИТЫ

ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

6.1. Допуск к защите выпускной квалификационной работы После подготовки студентом окончательного варианта текста пояснительной записки и презентации эти материалы, принятые руководителем ВКР, а также отзыв руководителя ВКР в электронном виде направляются студентом на кафедру по электронной почте для контроля и получения допуска к защите ВКР.

Причинами, по которым ВКР может быть не допущена к защите являются:

– нарушение требований к содержанию и оформлению ВКР;

– несоблюдение сроков и процедуры предоставления ВКР;

– отсутствие отзыва руководителя ВКР и справки проверки на плагиат.

В отзыве руководитель ВКР характеризует компетенции студента, проявленные им при подготовке ВКР, отмечает положительные стороны, особое внимание обращает на недостатки, определяет степень самостоятельности и творческого подхода, проявленные студентом в период подготовки ВКР. Руководитель ВКР дает рекомендацию о допуске студента к защите ВКР. Форма отзыва руководителя ВКР приведена в Приложении 4.

При положительном решении кафедры материалы ВКР распечатываются, подписываются всеми участниками (студентом, руководителем ВКР и консультантами), брошюруются и представляются на кафедру для допуска к защите на заседании ГЭК.

Законченная и оформленная в соответствии с вышеизложенными требованиями ВКР представляется заведующему кафедрой в электронном и бумажном виде вместе с письменным отзывом руководителя ВКР не позднее, чем в срок до защиты ВКР, указанный в Памятке.

Заведующий кафедрой принимает решение о допуске ВКР к защите до начала периода проведения заседаний ГЭК по рабочему плану не позднее, чем в срок, указанный в Памятке.

6.2. Процедура защиты выпускной квалификационной работы

Защита ВКР проводится на заседании ГЭК с участием не менее двух третей её состава.

Защита начинается с доклада студента по теме выпускной квалификационной работы. Продолжительность доклада – не более 10 минут. Доклад сопровождается электронной презентацией. Рекомендуемый объем презентации – не более 12 слайдов.

Доклад следует начинать с обоснования актуальности выбранной темы, формулировки цели работы. В последовательности, определяемой логикой проведенного исследования, в докладе раскрывается основное содержание работы. Особое внимание уделяется наиболее важным разделам и существенным результатам. Заключительная часть доклада строится на основе выводов, содержащихся в ВКР.

Студент должен стремиться излагать основное содержание ВКР свободно, не читая письменного текста.

После завершения доклада члены экзаменационной комиссии задают студенту вопросы. При ответах на вопросы студент имеет право пользоваться текстом ВКР и презентацией.

По окончании защиты Государственная экзаменационная комиссия на закрытом заседании обсуждает результаты защиты ВКР.

Результаты защиты ВКР определяются на основе оценок (по пятибалльной системе) председателя и членов экзаменационной комиссии за содержание работы, ее защиту, включая доклад, ответы студента на вопросы.

По окончании совещания председатель ГЭК оглашает результаты защиты и принятые решения по присвоению (отказе в присвоении) соответствующей квалификации и выдачи в установленном порядке диплома государственного образца.

Студенту, не допущенному к защите ВКР или получившему неудовлетворительную оценку предоставляется право повторной защиты. Решение о необходимости изменения темы ВКР принимает заведующий кафедрой по согласованию с деканом факультета на основании письменного заявления студента.

После успешной защиты ВКР студенту необходимо сдать в архив МАДИ следующий пакет документов (сброшюрованный):

– выпускная квалификационная работа;

– отзыв руководителя ВКР с приложением справки о % заимствований (Приложение 4);

– распечатанная презентация к докладу со штампом на оборотной стороне каждой страницы (Приложение 5).

7. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И ОФОРМЛЕНИЮ

ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Титульный лист;

Задание на ВКР;

Отзыв руководителя ВКР;

Аннотация;

Введение;

Глава 1. Представление объекта исследований (процесса управления);

Глава 2. Применение логистического инструментария для совершенствования логистических (трансакционных) и трансформационных операций исследуемого объекта или процесса управления;

Глава 3. Реализация логистического решения для совершенствования объекта или процесса управления;

Заключение;

Список использованных источников;

Распечатка презентации;

Приложения.

Работа начинается с титульного листа.

На титульном листе (Приложение 3) последовательно сверху вниз помещаются следующие реквизиты:

– полное наименование ведомства, в структуру которого входит МАДИ, и полное название университета;

– наименование кафедры;

– название выпускной квалификационной работы без кавычек;

– сведения о студенте и номере его группы;

– сведения о научном руководителе, его должности и ученой степени и звании;

– сведения о консультантах, их должности и ученой степени и звании;

– местонахождение университета;

– год написания работы.

На титульном листе нигде не ставятся точки, за исключением текста, указывающего исполнителя и руководителя. Фамилия, имя и отчество пишутся полностью.

Текст работы печатается на одной стороне листа формата А4, размер шрифта 14, интервал между строк 1,5, поля: верхнее – 20, правое – 10, левое – 30, нижнее – 25 мм. Абзацный отступ – 5 знаков.

Номер страницы проставляется в центре верхнего поля или справа в нижнем поле. Нумерация страниц начинается с титульного листа, на котором цифра «1» не ставится. На следующей странице (Аннотация) ставится цифра «2». Весь последующий текст, включая список использованных источников и приложения, нумеруется по порядку до последней страницы.

Название разделов, глав, параграфов и подпараграфов обязательно выделяются размером шрифта, его полужирным начертанием или подчеркиванием, а также бльшим, чем полуторный, интервалом между заголовком и основным текстом. Размещают заголовки по центру строки без точки в конце. Нельзя оставлять на одной странице только заголовок, а обозначаемый им текст начинать с другой; в этом случае заголовок следует перенести на другую страницу.

В заголовках не допускается перенос слов. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. Заголовки в тексте выпускной квалификационной работы формулируются обычно в повествовательной форме, вопросительные или восклицательные предложения не допускаются.

И в тексте, и в заголовках употребляются только общепринятые аббревиатуры (см. ГОСТ 2.316, ГОСТ 21.1101, ГОСТ 7.12).

Для нумерации глав, параграфов и подпараграфов используются арабские цифры. Главы должны иметь сквозную нумерацию в пределах всей работы (например, 1), параграфы – двойную нумерацию в пределах каждой главы (например, 1.2). Номер подпараграфа имеет тройную нумерацию и состоит из номеров главы, параграфа и подпараграфа, разделенных точкой (например, 1.2.3). В конце номера подпараграфа точка не ставится. Приложения нумеруются арабскими цифрами без знака «№» и знака препинания в конце (например: Приложение 8).

Каждая глава начинается с новой страницы. Это же правило относится к другим основным структурным частям работы: введению, заключению, списку использованных источников и приложению.

В тексте выпускной квалификационной работы разрешается выделение отдельных слов и словосочетаний, а также коротких положений посредством курсива, разрядки и подчеркивания. Главное, чтобы выделенное не было более крупным, чем заголовки.

В тексте используются скобки и кавычки. В круглые скобки выносится дополнительная или уточняющая информация. Кавычки ставятся при цитировании.

Никаких линий, обрамляющих текст, в том числе и титульный лист, не делается.

В тексте выпускной квалификационной работы могут быть перечисления (перечни). Запись каждой позиции перечисления производится с абзацного отступа. Перед каждой позицией следует ставить тире или, в случае ссылки на одно из перечислений, строчную букву, после которой ставится скобка без точки. Если необходима дальнейшая детализация перечислений, используют арабские цифры, после которых ставится скобка.

Формулы, содержащиеся в исследовательской работе, располагают отдельной строкой. Нумеровать следует наиболее важные формулы, на которые имеются ссылки в последующем тексте. Формулы нумеруют сквозной нумерацией арабскими цифрами, которые записывают на уровне формулы справа в круглых скобках. Одну формулу обозначают (1). Не рекомендуется нумеровать формулы, на которые ссылки отсутствуют. Допускается нумерация формул в пределах главы. В этом случае номер формулы состоит из номера главы и порядкового номера формулы, разделенных точкой, например: (2.4). Формулы, помещенные в приложениях, должны нумероваться отдельной (собственной) нумерацией арабскими цифрами в пределах каждого приложения с добавлением перед каждой цифрой обозначения приложения.

Непосредственно под формулой приводится расшифровка символов и числовых коэффициентов, если они не пояснены в тексте.

Первая строка расшифровки начинается словом «где» без двоеточия после него. Выше и ниже каждой формулы должно быть оставлено не менее одной свободной строки.

Текущая стоимость С потока ежегодных выгод В через время Т может быть рассчитана по формуле:

B1 B2 BT С..., (1) (1 r)2 (1 r)T 1r где r – процентная ставка.

Условные буквенные и графические обозначения должны соответствовать установленным стандартам (ГОСТ 2.105). Обозначения единиц физических величин необходимо принимать в соответствии с ГОСТ 8.417, СН 528.

В тексте выпускной квалификационной работы не допускается:

– сокращать обозначения единиц физических величин, если они употребляются без цифр, за исключением единиц физических величин в таблицах и в расшифровках буквенных обозначений, входящих в формулы и рисунки;

– использовать в тексте математический знак минус (-) перед отрицательными значениями величин. Нужно писать слово «минус»;

– употреблять знаки (, №, %) без цифр.

Числовые значения физических величин и величин счета следует писать цифрами, иные числа от единицы до девяти – словами.

Если в тексте выпускной квалификационной работы приводится ряд числовых значений, выраженных в одной и той же единице физической величины, то ее указывают только после последнего числового значения, например: 1; 1,5; 2 г.

В тексте перед обозначением параметра дают его пояснение.

Например: текущая стоимость С.

Графические материалы в исследовании представляются в виде линейных графиков, диаграмм, таблиц, схем, чертежей, номограмм и др. Посредством линейных графиков в исследовании показывается динамика изменений одних показателей под влиянием других. Разрешается исполнение графических материалов в цвете.

Для построения любого графика разрабатывается система координат как пространственная система отсчета. Ее образуют ось абсцисс и ось ординат, на которые наносятся шкалы, характеризующие числовое значение замеряемых факторов.

Все виды графического изображения информации могут обозначаться обобщенно словом «Рис.» (рисунок), за исключением таблиц, которые имеют свое прямое название.

Графические материалы располагаются в основном тексте выпускной квалификационной работы и в приложении. Их нумеруют отдельно по видам арабскими цифрами сквозной нумерацией в пределах главы (раздела), например; Рис. 1.1 или Табл. 1.1. Номер и название таблицы дается над ней, номер и название рисунка – под ним.

Графические материалы помещаются, как правило, непосредственно за их описанием в тексте и ссылками на них. Обязательно объясняется динамика показателей и их взаимосвязь, раскрываются выявленные тенденции.

Оформление таблиц Табличным называется текстовой, цифровой или другой материал, который сгруппирован в колонки, разделенные между собой линейками или пробелами. Таблицы позволяют в наглядной и экономичной форме представить большой по объему материал, в частности, статистический.

Таблица включает следующие основные элементы:

– номер – элемент, обеспечивающий связь таблицы с текстом, обозначается арабскими цифрами и ставится после слова «Таблица», которое набирается курсивом со сдвигом в правый край формата таблицы;

– название – формулировка темы и содержания таблицы. Размещается над таблицей по центру страницы строкой ниже слова «Таблица», выделяется обычно шрифтом полужирного начертания, без знака препинания в конце;

– головка (заголовочная часть) – верхняя часть таблицы, в которой размещаются заголовки граф;

– боковик – левая графа таблицы, содержащая данные о строках таблицы;

– прографка – составная часть таблицы, содержащая сведения, относящиеся к заголовку и боковику таблицы.

Пример оформления таблицы.

Таблица (номер) Название таблицы

–  –  –

Головка таблицы может быть простой или сложной – многоярусной. Если таблица расположена как минимум на двух страницах, т.е.

имеет продолжение или окончание на следующей странице, графы таблиц нумеруют. Нумерация дается отдельной строкой и составляет нижний ярус головки.

Текст заголовков следует размещать горизонтально. В случае, если графы узкие, а их заголовки объемны, допустим вертикальный набор текста. Строки заголовков, расположенные горизонтально, располагают посередине графы. По высоте заголовки размещаются также посередине.

Заголовок каждой графы печатают с прописной буквы, в именительном падеже единственного или множественного числа. Последнее употребляется только тогда, когда единственное число искажает смысл названия графы. В многоярусной головке в нижних ярусах подчиненные грамматически заголовки пишут со строчных букв. В конце заголовков знак препинания не ставят (кроме точек как знака сокращения).

Боковик, как правило, – первая слева графа таблицы. Графа «№ п/п» допустима и может ему предшествовать только в случае, если понадобится ссылка на строку таблицы.

Текстовые и цифровые элементы боковика печатают со сдвигом в левый край, а цифровые данные принято располагать посередине графы. Если боковик содержит сложные, с соподчинением, показатели (например, соединительный подзаголовок «В том числе»), применяют различные выделения.

В простых боковиках все элементы начинают с прописных букв, в сложных – все самостоятельные или нумерованные элементы печатают с прописных букв, а подчиненные элементы – со строчных. В конце элементов боковика знаки препинания не ставят за исключением случаев, если далее следуют подчиненные показатели (например, применяют двоеточие после соединительного подзаголовка «В том числе»).

Прографка. Цифровые данные в колонках (графах) таблиц следует размещать так, чтобы разряды чисел были выровнены по вертикали, т.е. единицы под единицами и т.д. Это обязательно при наличии в таблице итоговой части (Итого). Если в таблице содержатся пятизначные числа, то все числа, начиная с четырехзначных, разбиваются на разряды (по три цифры, считая справа). Если в колонках даются величины в диапазоне значений (два числа, соединенных тире), то такие данные по вертикали равняют «по тире».

При отсутствии данных (сведений) в отдельных строках вместо слова «нет» ставят многоточие, при отсутствии явления (если явление не наблюдается) ставят тире. Эти знаки во всех случаях располагают по центру, только при общем равнении данных колонки «по тире», когда тире оказывается не в середине, разрешается эти знаки выровнять также «по тире».

Текстовые данные в колонках набирают, соблюдая расстояние между текстом и линейками слева и справа не менее 2 мм с каждой стороны. Текст каждого элемента графы, соответствующий определенному элементу боковика, печатают с прописной буквы, а знаки препинания внутри текста ставят согласно правилам пунктуации.

При повторении в соседних графах однострочных текстовых элементов их заменяют кавычками (»), которые размещают посередине повторяемого слова. Если повторяются многострочные элементы, то при первом повторении их заменяют словами «То же», а при следующих – одной кавычкой, располагаемой посередине этих слов. Недопустимо заменять кавычками числа, знаки, символы. Набор текста в прографке должен быть единообразным в одной таблице, желательно

– во всей paботе.

Если все показатели, приведенные в графах таблицы, выражены в одной и той же единице физической величины, то её обозначение помещают в названии таблицы после запятой справа, а при делении таблицы на части – над каждой её частью.

К тексту и таблицам могут даваться примечания. Для таблиц примечания в виде отдельной графы даются в случае, если в них нуждается большая часть содержания таблицы; если примечания относятся к отдельным данным, их располагают под таблицей и нумеруют по порядку арабскими цифрами без точки в конце. Многостраничные таблицы можно помещать в приложении.

Схемы в выпускной квалификационной работе – это наглядный образ устройства объекта или системы, структурная характеристика состояния. Схемы отображают всегда соотношение частей в некоторой целостности.

Виды схем:

– схемы управления, отражающие структуру управления какимлибо объектом;

– функциональные схемы, раскрывающие линии и направления зависимости составных частей (схемы движения информации в системе);

– табличные схемы (с указанием точных данных об объекте схематизации);

– схемы построения, раскрывающие структуру объекта, системы.

Можно соединять несколько графиков на одной плоскости, если совпадают шкалы измерений; размер графика, как правило, не превышает половины страницы типового листа.

В работе используют различные виды диаграмм:

– столбиковые;

– секторные.

Требования к диаграммам: максимальная наглядность (размер, четкое расположение); красочность (цвет, рисунки); способность автономно, без текста, быть прочитанной и понятной; краткость.

Количество графического материала в выпускной квалификационной работе определяется целесообразностью изложения содержания и поэтому не нормируется.

Литература и источники. Все использованные в выпускной квалификационной работе материалы даются с указанием (ссылкой) на источник. В тексте после ссылки в квадратных скобках проставляется ее номер, под которым он значится в затекстовом списке использованных, и номер страницы.

Список использованных источников оформляется согласно требованиям ГОСТ 7.0.5.-2008.

Примеры библиографического описания ссылок в затекстовом перечне литературы и источников (согласно ГОСТ 7.0.5.-2008) Перечень (список) литературы и источников – совокупность затекстовых библиографических ссылок – помещается после текста выпускной квалификационной работы с новой страницы, имеет нумерацию арабскими цифрами. Рекомендуется применять алфавитный принцип построения перечня – по алфавиту фамилий или первых слов основного заглавия или указывать согласно порядку появления ссылки в тексте.

Требования к оформлению списка использованных источников см. на сайте: http://www.sanse.ru/text/GOST_2008.pdf

Тематика выпускной квалификационной работы (ВКР) может определяться интересами и склонностями студента, научной специализацией кафедры и ее преподавателей, а также содержанием профессионально-ориентированных дисциплин учебного плана профиля «Логистика и управление цепями поставок» и профилем организации, на базе материалов которой выполняется ВКР.

Типовая ВКР бакалавра формируется в объеме 50–60 стр. основного текста, распечатки презентации по докладу в объеме до 12 стр.

Примерный состав основных разделов ВКР.

1.1. Общее описание объекта или процесса управления, являющегося объектом исследований.

1.2. Описание логистических (трансакционных) и трансформационных операций исследуемого объекта или процесса управления

1.3. Анализ логистических (трансакционных) и трансформационных операций исследуемого объекта или процесса управления.

Выводы по Главе 1.

Глава 2. Применение логистического инструментария для совер-шенствования логистических (трансакционных) и трансформационных операций исследуемого объекта или процесса управления (17–21 стр.

2.1. Обзор и обоснование выбора логистического инструмента для совершенствования объекта или процесса управления.

2.2. Описание выбранного логистического инструмента для совершенствования объекта или процесса управления.

2.3. Описание цепочки действий по преобразованию товарноматериальных ценностей (трансформация базового продукта).

2.4. Описание логистических (трансакционных) действий для совершенствования объекта или процесса управления.

Выводы по Главе 2.

Глава 3. Реализация логистического решения для совершенство-вания объекта или процесса управления.

(16–19 стр.).

3.1. Формирование исходных данных для оценки стоимости и логистических затрат на основе методики расчета или, например использования КИСУ/ERP-системы.

3.2. Описание выбранной схемы документооборота, сопровождающего процесс управления (объект исследований), на основе методики расчета или, например корпоративной информационной системы управления (КИСУ/ERP).

3.3. Нормативно-правовой раздел по описанию норм законодательства для документооборота, сопровождающего логистические (трансакционные), трансформационные и транспортные операции.

3.4. Результаты (документирование) оценки стоимости и логистических издержек с использованием методики расчета или, например КИСУ/ERP-системы Выводы по Главе 3.

Заключение.

Список использованных источников.

Распечатка презентации.

Приложения.

Аннотация представляет собой краткую (на 1 стр.) информацию о теме ВКР, содержании (количество и наименование разделов), количестве страниц, рисунков и таблиц, состав использованных источников (библиографии).

Во Введении (не более 2 стр.) должны содержаться:

– обоснование актуальности выбранной темы, формулировка цели и основных задач ВКР, краткая общая характеристика работы;

– общая характеристика предметной области – той сферы деятельности, которой посвящена ВКР (например, рынок транспортнологистических услуг в России, международных цепей поставок и т.д.);

– формулировка процесса управления, на исследование которого направлена ВКР (повышение эффективности взаимодействия транспорта и клиентуры, снижение складских площадей, оптимизация распределительных процессов и т.п.);

– перечень поставленных и решенных в работе задач (без раскрытия содержательных результатов).

Глава 1. Представление объекта исследований (процесса управления) (11–14 стр.

1.1. Общее описание объекта или процесса управления, являющегося предметом исследований (3–4 стр.) Общее описание объекта или процесса управления, являющегося предметом исследований, может базироваться на материалах обследования компании – объекта производственной практики, а также на учебно-методических материалах, разработанных на кафедре «Логистика» и в лабораториях НОЦ-ТЛ.

В разделе кратко описываются: вид деятельности, основные логистические и бизнес-процессы объекта (предметной области) в виде блок-схемы базовых и сопутствующих потоков (выделяется также анализируемый объект или процесс управления, положение на рынке, на котором объект реализует продукцию (услуги).

Отдельно приводится краткое описание организационной структуры управления и логистической системы объекта, краткий анализ основных финансовых, экономических и производственных показателей, (или сферы деятельности), других показателей, необходимых для оценки экономической эффективности решений, предлагаемых в ВКР.

1.2. Описание логистических (трансакционных) и трансформационных операций исследуемого объекта или процесса управления (4–5 стр.) Основу описания составляет блок-схема исследуемого процесса управления, представленная в виде последовательности логистических (трансакционных) и трансформационных операций.

Трансформационная операция (фрагмент базового потока товарно-материальных ценностей) описывается как последовательность трансформационных действий начального, промежуточных и конечного состояния по переработке (внутрипроизводственному перемещению) товарно-материальных ценностей (ТМЦ) в составе исследуемого объекта или процесса управления.

Логистические (трансакционные) операции (фрагменты сопутствующих потоков) описываются как последовательность трансакционных действий в составе исследуемого процесса управления:

– перемещение (транспортировка), прием-выдача и хранение ТМЦ в промежутке между производственными процессами;

– формирование товарных и грузовых единиц (упаковка, затаривание, комплектование и разборка укрупненных грузовых единиц);

– основной документооборот (оформление документов – оснований для проводки ТМЦ и финансов);

– вторичный документооборот по учету и отчетности в хозяйственной деятельности;

– электронный обмен данными (сообщениями) для оперативной поддержки хозяйственной деятельности;

– техническое обслуживание, наладка и ремонт технологического и иного оборудования;

– потребление сервиса третьих лиц для поддержки хозяйственной деятельности и др.

В разделе приводится описание параметров базового потока ТМЦ, состоящего из трансформационных операций, и характеристик сопутствующих потоков, состоящих из логистических (трансакционных) операций. При разработке этого фрагмента раздела уместно использовать модели и показатели, которые были изложены в дисциплинах «Стратегический менеджмент», «Информационные системы и технологии в логистике и управлении цепями поставок» (лабораторные работы), «Экономико-математические методы и модели в логистике», «Транспортировка в цепях поставок» (курсовой проект).

1.3. Анализ логистических (трансакционных) и трансформационных операций исследуемого объекта или процесса управления (3–4 стр.) Анализ логистических (трансакционных) и трансформационных операций исследуемого процесса управления имеет целью не только собрать количественные значения параметров базового потока ТМЦ, и характеристик сопутствующих потоков, но и выйти на оценку предмета исследований – оценку логистических затрат в исследуемом объекте или процессе управления.

Анализ логистических затрат должен быть нацелен на выявление «узких мест» – резкое увеличение логистических затрат.

Анализ проводится на фоне обзора логистических методов, моделей и технологий, пригодных для решения задач по выявлению «узких мест» или расширению возможностей предприятия.

Необходимо привести конкретное обоснование предлагаемого автором метода, технологии или формы (вида) логистического решения (согласованного с темой и целью работы, структурой исследования и характеристиками задач, решаемых в ВКР). Должно быть представлено описание состава альтернативных вариантов логистического решения и характер процедуры выбора оптимального (наилучшего) решения.

При разработке этого раздела можно использовать модели и показатели, которые были изложены в дисциплинах «Экономика фирмы»

(курсовая работа), «Контроллинг логистических систем» и «Транспортное обслуживание потребителей».

Выводы по главе 1 содержат краткое описание полученных результатов или принятых решений по разделам главы.

Глава 2. Применение логистического инструментария для совершенствования логистических (трансакционных) и трансформационных операций исследуемого объекта или процесса управления (17–21 стр.

2.1. Обзор и обоснование выбора логистического инструмента для совершенствования объекта или процесса управления (4–5 стр.) Материалы этого раздела ВКР являются детальной проработкой исследований, представленных в разделах 1.2 и 1.3, связанных с анализом и разработкой предложения по совершенствованию логистических (трансакционных) и трансформационных операций исследуемого процесса управления.

Проводится обзор и критическая оценка возможных подходов, методик и методов решения поставленных задач, в том числе логистического инструментария, а также возможности использования имеющегося арсенала средств развития логистической системы компании в конкретных условиях ее деятельности. По сути – это небольшой обзор лучшего мирового и отечественного опыта в выбранной узкой сфере.

В материалах раздела должна быть изложена и аргументирована точка зрения автора на возможность использования логистического инструментария для совершенствования процесса управления в логистической системе объекта в конкретных условиях его деятельности.

Обзор и обоснование выбора логистической технологии или иного методического инструмента для совершенствования процесса управления должен иметь аналитический характер с представлением ссылок на источники, таблиц и схем, поясняющих существенные особенности сравниваемых логистических методов, моделей и технологий.

В качестве пособий при разработке материалов этого раздела можно использовать методические разработки, которые были изложены в дисциплинах «Информационные системы и технологии в логистике и управлении цепями поставок», «Экономико-математические методы и модели в логистике», «Экономико-математические методы и модели в социально-экономических исследованиях», а также в дисциплинах модуля «Логистика».

2.2. Описание выбранного логистического инструмента для совершенствования объекта или процесса управления (5–6 стр.) Материалы этого раздела ВКР содержат полное описание выбранной транспортной, логистической технологии или иного методического инструмента для совершенствования процесса управления.

Описывается позиционирование (принадлежность) методического инструмента к этапу эволюции, парадигме и концепции логистики и управления цепями поставок, приводится структурно-параметрическая блок-схема взаимосвязи основных операций (логистических действий).

Содержится подробное описание предлагаемых автором новых мероприятий, решений и технологий (изменение структурно-функциональной схемы компании, изменение логистических технологий; применение новых технических средств и информационных систем и т.п.). Описывается состав общих логистических издержек на основе принятой формализованной схемы.

Может быть поставлена и решена задача оптимизации параметров предлагаемого решения. В этом случае необходимо обосновать выбор целевой функции (экономические или натуральные показатели) и ограничений, на основе которых формируется набор альтернативных вариантов. Если строгая оптимизация с применением формального метода невозможна, допустимо решить задачу приближенно путем расчета и сравнения эффективности (или затрат) нескольких альтернативных вариантов.

2.3. Описание цепочки действий по преобразованию товарноматериальных ценностей (трансформация базового продукта) (4–5 стр.) Исследования, проводимые в рамках этого раздела, направлены на решение двух задач:

– расчетно-технологическое описание цепочки действий по преобразованию ТМЦ;

– подготовка исходных данных для нормативно-правового (законы и подзаконные акты) и документарного описания операций базового потока ТМЦ.

Материалы этого раздела содержат детальное описание цепочки действий по преобразованию ТМЦ (трансформационные действия базового потока), также расчеты необходимых средств логистической поддержки по преобразованию ТМЦ (складских площадей, количества транспортных средств, контейнеров, подъемно-транспортного оборудования и т.д.) для решения задач по совершенствованию процесса управления.

По сути это расчетно-технологическая модель, в которой от описания общей идеи предлагаемого решения делается переход к расчетным зависимостями, которые связывают основные параметры системы.

2.4. Описание логистических (трансакционных) действий для совершенствования объекта или процесса управления (4–5 стр.)

Исследования, проводимые в рамках этого раздела, также направлены на решение двух схожих задач:

– расчетно-технологическое описание цепочки трансакционных действий в сопутствующих потоках, сопровождающих преобразование ТМЦ;

– подготовка исходных данных для нормативно-правового и документарного описания операций сопутствующих потоков.

Описание цепочки сопутствующих (трансакционных) действий для решения задач по совершенствованию процесса управления представляет собой расчетно-экономическую модель, на основе которой проводятся расчеты необходимых ресурсов в сопутствующих потоках (интегрированной информационной поддержки, квалификации персонала, сервиса, технического обслуживания, ремонта и т.д.). Основные формулы рекомендуется сопровождать графиками и комментариями к полученным зависимостям.

Выводы по главе 2 содержат краткое описание полученных результатов или принятых решений по разделам главы, например краткое и конкретное описание результатов исследования по каждому основному вопросу раздела.

Глава 3. Реализация логистического решения для совершенствования объекта или процесса управления (16–19 стр.

3.1. Формирование исходных данных для оценки стоимости и логистических затрат на основе методики расчета или, например использования КИСУ/ERP-системы (4–5 стр.) Исходные данные для оценки стоимости и логистических издержек формируются на основе схем и моделей, разработанных в Главе 2 и легальных оснований оценки и учета стоимости и логистических издержек на основе норм законодательства для выбранной схемы документооборота, представленных в разделе 3.3.

Поиски легальных оснований оценки и учета стоимости и логистических издержек на основе норм законодательства для выбранной схемы документооборота должны быть ориентированы на получение конкретных данных и формул для расчета.

3.2. Описание выбранной схемы документооборота, сопровождающего процесс управления (объект исследований), на основе методики расчета или, например корпоративной информационной системы управления (КИСУ/ERP) (4–5 стр.) Раздел содержит краткое описание функционала ERP-системы (КИСУ) типа «1С», «Галактика» или программно-аппаратного комплекса НОЦ-ТЛ.

Представляется блок-схема основных операций по вводу, обработке и выводу документов в рамках методики расчета или работы с ERP-системой (КИСУ) типа «1С», «Галактика» или программно-аппаратным комплексом НОЦ-ТЛ.

При выполнении студентами работ по данной тематике им необходимо учитывать, например, требования дополнительных подзаконных актов: по допуску транспортных средств для перевозки специальных грузов, по допуску водителей к перевозке, организации маршрута движения транспортного средства и его согласования с государственными органами, осуществляющими надзор в этой области, соблюдения форм дополнительных специальных документов сопровождающих груз и т.д.

Внедрению стандарта IRIS на предприятиях железнодорожной промышленности Издание официальное Москва НП «ОПЖТ» СТО ОПЖТ 23Предисловие Для обеспечения опережающего развития железных дорог необходимы технические средства и системы, позволяющие снижать издержки железнодорожного транспорта и увеличивать эффективность процессов. Международный...»

«РАЗДЕЛ II СОВЕЩАНИЕ-СЕМИНАР «РЕСТАВРАЦИЯ – ВАЖНЫЙ АСПЕКТ ОБЕСПЕЧЕНИЯ СОХРАННОСТИ ДОКУМЕНТОВ» ДОКЛАД Реставрация – важный аспект обеспечения сохранности документов Хабибулина Г.А., заместитель начальника отдела обеспечения сохранности, государственного учета и автоматизированных технологий Управления комплектования, организации услуг и архивных технологий Федерального архивного агентства Важнейшим условием обеспечения сохранности документов является организация их реставрации. Решение этой...»

«ПРОЕКТ ПРОГРАММЫ ПО СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКЕ ЛЫЖНЫЕ ГОНКИ И БИАТЛОН ИНВАЛИДЫ С ПОДА ГБУ «Спортивная школа олимпийского резерва «Воробьёвы горы» Москомспорта 2014 г. СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка.. 2 Введение.. 3 1. Нормативная часть.. 4 1.1 Определение классификационного спортивного статуса 6 спортсменов и критерии допуска к соревнованиям. 1.1.1. Описание классов стоячих спортсменов с ПОДА. 6 1.1.2. Описание классов сидячих спортсменов с ПОДА. 9 1.2. Система процентов в лыжных гонках и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова» филиал в г. Северодвинске Архангельской области ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ Тряхова В.Г. Контрольная работа по дисциплине «Экономика организации» Методические указания Автор: В.Г. Тряхова – преподаватель экономических дисциплин В.Г.Тряхова Контрольная работа по дисциплине...»

«СИБИРСКАЯ АКАДЕМИЯ ФИНАНСОВ И БАНКОВСКОГО ДЕЛА СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕПРЕРЫВНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СБОРНИК СТАТЕЙ ПО МАТЕРИАЛАМ V МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ СТУДЕНТОВ, МАГИСТРАНТОВ, АСПИРАНТОВ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ Под общей редакцией д-ра пед. наук, профессора Э.Г. Скибицкого Новосибирск УДК 377.1 ББК 74.57р Н-53 Редакционная коллегия Э.Г. Скибицкий – д-р пед....»

«Министерство образования Республики Беларусь БЕЛОРУССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра «Гидравлика» И.В.Качанов, А.Э.Павлович Краткий курс лекций по дисциплине ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТЬЮ Минск 2012 УДК 629.5(075.8) ББК 39.42 л7 К 26 Р е ц е н з е н т ы: Зав. кафедрой «Теоретическая механика» БНТУ, д. ф.-м. н., проф А.В. Чигарев Зав. кафедрой «Сопротивление материалов машиностроительного профиля» БНТУ, д. ф.-м. н., проф. Ю.В. Василевич Основы управления...»

«АНАЛИЗ методической работы ГОУ СПО «Осинниковский политехнический техникум» за 2014-2015 учебный год Цель анализа: подвести итоги и дать объективную оценку результатов методической работы педагогического коллектива за 2014-2015 учебный год, выявить проблемы и наметить основные задачи и пути совершенствования деятельности ПР на 2015-2016 учебный год. Методическая работа в образовательном учреждении направлена на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный лесотехнический университет Факультет туризма и сервиса Кафедра социально-культурных технологий РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.10 ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИЯ В СЕРВИСЕ ПРЕДПРИЯТИЙ ПИТАНИЯ Направление –43.03.01 Сервис Профиль – конгрессновыставочный сервис Квалификация – бакалавр Количество зачётных единиц – 3з/е,108ч Разработчик программы ст.пр _Лыгарева Н.Б....»

«Методические материалы «Особенности организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях профессионально-технического и среднего специального образования в 2011/2012 учебном году» Введение. В 2011/2012 учебном году вступает в силу Кодекс Республики Беларусь об образовании, который не только сохранил все наиболее важные достижения национальной системы образования, но и задает параметры и направления развития отрасли на долгосрочную перспективу, учитывая мировые тенденции в области...»

«Содержание Введение 1 Концептуальная идея воспитательной работы в университете 7 2 Портрет выпускника университета как конечный ожидаемый результат воспитательной работы 3 Портрет современного студента – стартовое основание организации воспитательной работы в университете 10 4 Основной источник проблем воспитания современной молодежи 12 5 Возможности социокультурной среды вуза в формировании социально-личностных компетентностей студентов 15 6 Организационная структура воспитательной системы 18...»

«МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ) МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ДИПЛОМНОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ для специальностей 190601 «Автомобили и автомобильное хозяйство», 190205 «Подъемно-транспортные, строительные, дорожные машины и оборудование», 150205 «Оборудование и технологии повышения износостойкости и восстановления деталей машин и аппаратов» МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ) Кафедра «Производство и ремонт...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» Согласовано Утверждаю Руководитель ООП Зав. кафедрой по направлению подготовки машиностроения 21.05.04 «Горное дело» профессор Максаров В.В. профессор Казанин О.И. «» _ 2015 г. «» _ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ...»

«МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ) МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

→
Номер публикации: №1451990027 / Жалобы? Ошибка? Выделите проблемный текст и нажмите CTRL+ENTER!

А. Е. ИОФФЕ, Ю. А. ПОЛЯКОВ , (c)

Госполитиздат. 1954. 400 стр.

В книге Ф. Д. Волкова исследуется важная и интересная тема из истории внешней политики СССР и международных отношений новейшего времени - советско-английские отношения в 1917 - 1924 годах. Автор руководствовался решениями Коммунистической партии и Советского правительства, а также произведениями В. И. Ленина и И. В. Сталина. Для разработки своей темы он привлек значительный круг источников: советские дипломатические документы, материалы Центрального государственного архива Октябрьской революции, советскую, английскую, частично американскую и французскую печать, зарубежные документальные издания; Такая солидная документальная база, положенная в основу книги, дала автору возможность привести много важных фактов, частично новых или малоизвестных. Ф. Д. Волков в основном правильно рассмотрел политические, дипломатические и экономические отношения между СССР и Англией в 1917 - 1924 годах.

В рецензируемой книге показывается активная руководящая роль английских, а также американских империалистов в антисоветских интервенционистских действиях в 1917 - 1920 годах. Великая Октябрьская социалистическая революция была враждебно встречена английской буржуазией. 24 ноября 1917 г. представитель правительства объявил в палате общин, что Англия не желает признавать правительство Советской России. Эта позиция пра-

вящих кругов Великобритании в корне расходилась с настроениями английских трудящихся, встретивших победу социалистической революции с огромным энтузиазмом. Ф. Д. Волков приводит данные о выступлениях рабочего класса Англии в защиту Октябрьской революции и ее завоеваний. Собранные в книге материалы о митингах, демонстрациях, собраниях, происходивших в Англии, о восстаниях и волнениях в войсках английских интервентов, о деятельности комитета "Руки прочь от Советской России" показывают, что борьба английских трудящихся способствовала краху интервенции империалистов в Советской России.

Ф. Д. Волков сообщает некоторые новые факты о действиях английских интервентов на севере России и о роли марионеточных "правителей" Чайковского и Миллера, державшихся только "милостями" своих иностранных хозяев. Интересные материалы автор приводит о помощи английских империалистов белогвардейским армиям Колчака и Деникина. Эти материалы уточняют и расширяют наше представление о масштабах этой помощи вооружением, снаряжением, продовольствием.

В книге Ф. Д. Волкова прослежены основные этапы англо-советских взаимоотношений в годы, когда определился провал антисоветской военной интервенции. Автор показывает большое значение англо-советского торгового договора 1921 г., правильно характеризуя его как серьезную победу советской мирной политики. Ф. Д. Волков отмечает неудачи таких антисоветских действий международного империализма, как организация военных провокаций на советских границах в 1921 - 1922 гг.; предъявление наглых требований Советской республике на Генуэзской и Гаагской конференциях, угрозы Советской России вроде ультиматума Керзона. Провал всех интервенционистских и дискриминационных действий против Советской России, тяжелое экономическое положение Англии, борьба трудящихся, углублявшиеся противоречия между империалистическими странами заставили английское буржуазное правительство установить в 1924 г. нормальные дипломатические отношения с СССР.

Исторические события, описанные в книге Ф. Д. Волкова, глубоко поучительны. Англо-советские отношения в 1917 - 1924 гг. доказывают, что нормальные политические отношения и широкие деловые связи с Советским государством всегда были необходимы для Великобритания, что разница в социальных системах обоих государств не может препятствовать установлению нормальных политических и экономических отношений. Англо-советская торговля росла из года в год; в 1923 - 1924 г. Англия по вывозу и ввозу в СССР стояла на втором месте после Германии (стр. 275). Установление нормальных дипломатических отношений давало возможность значительно расширить деловые связи между двумя государствами, но по вине английской стороны эти возможности использовались далеко не полностью.

Достоинства рецензируемой книги несомненны, но очевидны и ее недостатки, наличие в ней спорных, а иногда и неправильных положений и формулировок, серьезных пробелов, фактических ошибок и неточностей. Прежде всего необходимо отметить, что освещение антисоветской интервенция английских империалистов в 1918 - 1920 гг. имеет существенные пробелы и недостатки. Это в значительной мере объясняется тем, что автор нередко опирается только на обнаруженные им архивные материалы. Между тем исследователь обязан использовать возможно более широкий круг источников, уточнять данные архива по другим документам и, наоборот, сопоставлять печатные материалы с данными архива. Автор не учел этого. При изложении отдельных вопросов Ф. Д. Волков исходил только из найденных им в архиве документов, слабо привлекая другие источники; вследствие этого получилась явная неравномерность в освещении событий, а ряд важных материалов опущен вовсе. Так, например, автор крайне скупо пишет о действиях английских экспедиционных войск. Казалось бы, прямая задача исследователя состоит в том, чтобы показать, как действовали английские войска, какую поддержку, оказывали они силам контрреволюции, как расправлялись с советскими патриотами. Но автор ограничивается несколькими частными примерами.

В книге Ф. Д. Волкова чрезвычайно мало сказано об английской интервенции на территории Советской Туркмении. Автор не привел некоторые важные факты, характеризующие английскую интервенцию на Дальнем Востоке, в Прибалтике и на Кавказе. Так, в книге даже не упоминается об авантюре Л. Бичерахова, открыто состоявшего на английской службе, формировавшего свои банды целиком на английские средства.

Автор часто подкрепляет ссылками на архив общеизвестные, приведенные во многих книгах данные и факты. Так, ссылаясь на Центральный государственный архив Октябрьской революции, автор сообщает о том, что Деникин возглавил все контрреволюционные силы на юге России (стр. 75), о взаимоотношениях союзников с Колчаком (стр. 73 - 74), о сформировании марионеточного северо-западного "правительства" Юденича - Лианозова (стр. 129 - 130) и многие другие широко известные факты. Иногда автор дает сноски к общим положениям, не содержащим никаких конкретных данных. Например: "При бегстве английские интервенты, однако, успели награбить многое из русского национального имущества и сырьевых богатств страны" (стр. 115). В то же время многие важные цифры, факты, цитаты не имеют никаких указаний на источники (стр. 157, 227, 268 и другие).

Использование только архивных материалов без учета других данных приводит автора к неточностям. Так, например, Ф. Д. Волков приводит найденное в архиве сообщение о численности чехословацкого корпуса в России - около 38 тыс. человек (стр. 38). Между тем хорошо известно на основании других источников, что численность корпуса составляла примерно 60 тыс. человек. Ясно, что привлечение подобных данных без сопоставления и проверки может только дезориентировать читателя.

В книге, посвященной советско-английским отношениям, необходим анализ действий и американских империалистов. Вместе с английскими империалистами империалисты США были организаторами и активными участниками антисоветской интервенции. Отказываясь от дипломатических взаимоотношений с Советской державой, США всячески пытались воспрепятствовать нормализации отношений Советского государства с Англией и другими капиталистическими странами. Ф. Д. Волков уделяет немалое внимание разоблачению позиции правящих кругов США, но делает это крайне неравномерно. Если при освещении периода 1918 - 1920 гг. этот вопрос рассматривается довольно обстоятельно, то в дальнейшем автор ограничивается лишь общими фразами, опуская важные факты. Так, автор даже не упоминает о пресловутой ноте Кольби - клеветническом, антисоветском манифесте американских империалистов. Между тем эта нота Кольби, как и высылка из США уполномоченного РСФСР Мартенса, оказала отрицательное влияние на ход происходивших в то время англо-советских торговых переговоров. Ф. Д. Волков мельком упоминает, что США были против англо-советского соглашения 1921 г., но ничего не говорит о том давлении, которое американские правящие круги оказывали на Англию в этом вопросе, не сообщает о злобной клеветнической кампании, поднятой американскими реакционерами в связи с подписанием англо-советского соглашения. Ничего не говорится в рецензируемой книге о роли США в попытках организовать новую антисоветскую интервенцию в 1923 году. США активно поддержали наглую вылазку Керзона. Об этом свидетельствует ряд антисоветских заявлений американских руководящих деятелей в конце 1922 и первой половине 1923 г., а также многочисленные высказывания американской печати. Не раскрывается в книге и борьба, которую правящие круги США вели против установления дипломатических отношений между СССР и Англией.

Вызывает возражение тезис автора относительно советско-американских деловых связей (стр. 247). Автор считает, что реакционные круги американской буржуазии "не были заинтересованы в установлении экономических отношений с нашей страной" из боязни советской конкуренции на международных рынках. Известно, что развитие широких торговых связей с СССР всегда отвечало экономическим интересам США.

Автор почти не освещает такой важный момент в политике американо-английских империалистов, как использование Германии в качестве ударной силы антисоветской интервенции. В книге очень скупо сказано о коварном плане Антанты - свалить Советскую власть при помощи германских дивизий в конце 1917 - начале 1918 г., о провокационных действиях английского правительства в период брестских переговоров (стр. 30 - 31). Совсем ничего не говорятся об антисоветской направленности политики Англии в германском вопросе на Парижской мирной конференции, о стремлении Англии сохранить силы германского империализма, предназначенные для осуществления контрреволюционных целей. Совершенно не показана в книге также роль английских империалистов в организации кронштадтского мятежа.

Мало и слишком общо говорится в рецензируемой работе о поддержке советским народом внешней политики Советского государства. Так, Ф. Д. Волков в самых общих чертах рассказывает об огромном

патриотическом подъеме, охватившем весь советский народ в связи с угрозой нового нападения империалистов на СССР в 1923 году. Он не раскрывает значения того обстоятельства, что непреклонная решимость трудящихся СССР дать отпор любым проискам поджигателей войны явилась одним из важнейших факторов, заставивших умерить свой воинственный пыл даже самых агрессивных представителей империализма.

Очень слабо раскрыта важнейшая тема о противоречиях внутри империалистического лагеря. Неоднократные декларативные заявления автора о том, что такие противоречия существовали и что Советское правительство умело использовало их, большей частью не подкрепляются фактическим материалом. Если противоречия между Германией и Антантой в известной мере в книге освещены, то о противоречиях внутри Антанты почти ничего не сказано.

Интересное и в общем правильное освещение истории советско-английских деловых связей следовало пополнить более подробным изложением принципов советской внешней торговли, основанной на равенстве между народами и уважении к их суверенитету, на взаимной экономической выгоде договаривающихся сторон и на решительном отказе от вмешательства во внутренние дела другой страны.

Во введении автор справедливо указывает, что разоблачение англо-американских буржуазных фальсификаторов истории является важной задачей советской исторической науки. Однако, несмотря на это заявление, Ф. Д. Волков не разбирает порочных концепций реакционных английских и американских историков. В тексте книги есть лишь несколько частных критических замечаний об измышлениях буржуазных историков. Факты и документы, приводимые автором, сами по себе убедительно разоблачают измышления фальсификаторов истории, показывая истинную картину англо-советских отношений. Но это не снимало с автора обязанности дать обоснованную, развернутую критику враждебных взглядов и фальсификации истории. Отсутствует в книге и историографический очерк, посвященный советской исторической литературе, в которой затрагиваются исследуемые автором вопросы. История отношений между СССР и Великобританией с большей или меньшей полнотой рассматривается в специальных работах (Н. Л. Рубинштейна, И. М. Лемина, Б. Е. Штейна, В. В. Тарасова и других) и в общей литературе по истории борьбы с интервентами в 1918 - 1920 годах. Эти проблемы нашли свое отражение и на страницах "Истории дипломатии". Ф. Д. Волков должен был подвести итоги исследованиям по истории англо-советских отношений, вскрыть имеющиеся недостатки, указать на не разрешенные еще или слабо разработанные вопросы.

Имеются недостатки и в структуре книги, особенно в ее последних главах.

Глава десятая названа автором "Англия накануне признания Советского правительства де-юре". Казалось бы, что в этой главе нужно было показать уже назревшую необходимость улучшения отношений между двумя государствами. Но этого-то и не находит читатель. Второй параграф десятой главы повествует об антисоветской политике английских империалистов на Лозаннской конференции, а в следующей, одиннадцатой, главе рассказывается об убийстве В. В. Воровского, об ультиматуме Керзона, то есть о периоде резкого ухудшения англо-советских отношений. Верно указывая на то, что "неблагоприятные для СССР решения Лозаннский конференции и убийство Воровского были лишь отдельными звеньями в общей цепи антисоветского фронта" (стр. 299), Ф. Д. Волков не показал этой единой цепи. Он не вскрыл причин обострения англо-советских отношений в 1923 году. Автор иногда отходит от своей темы. Так, в разделе о Лозаннской конференции он не сосредоточивает внимания на советско-английских отношениях, а дает самую общую характеристику событиям. Такой же отход от основной темы исследования имеет иногда место в главах об интервенции.

"Заключение" органически не связано со всей работой и представляет собой попытку на 20 страницах рассказать о событиях с 1925 по 1954 год. Эта попытка не удалась. В то же время в "Заключении" не подчеркивается значение нормальных политических и экономических отношений между СССР и Англией как для обоих государств, так и для всего мира. Автор не показал и того, как установление советско-английских дипломатических отношений в 1924 г. способствовало укреплению дружбы советского и английского народов. "Заключение" не подводит научно-политических итогов исследования, а представляет собой самостоятельный раздел.

Ф. Д. Волков пишет, что англо-советским торговым соглашением 1921 г. "были созданы условия для быстрого восстановления

промышленности, сельского хозяйства и транспорта Советской России" (стр. 211). Возобновление и развитие внешнеторговых связей имели, конечно, некоторое значение для восстановления народного хозяйства нашей страны. Но решающими условиями этого восстановления явились трудовой героизм советского народа, неизмеримые преимущества советского строя, правильное руководство Коммунистической партии и Советского правительства. Вопросы экономической интервенции капиталистических государств против Советской России (стр. 241, 270) автор отрывает от политических, забывая о том, что экономическая интервенция сочеталась с дипломатическим нажимом и организацией военных провокаций. Неправильно утверждение, что "установление дипломатических отношений между СССР и Великобританией повлекло за собой целую полосу признаний Советского правительства со стороны капиталистических государств Европы, Азии и Америки" (стр. 360). "Полоса признаний" была прежде всего следствием укрепления экономической и политической мощи Советского государства, результатом правильной советской внешней политики.

В книге Ф. Д. Волкова имеются фактические ошибки и неточности. На стр. 17 автор сообщает, что "германские империалисты отказались заключить мир на демократических условиях, предложенных Советской Россией, несмотря на то, что в начале переговоров немецкие представители были согласны с ними". В действительности подобное заявление немецких представителей было чистейшей демагогией, рассчитанной на обман общественного мнения. На стр. 82 Ф. Д. Волков пишет, что русский золотой запас был захвачен в Казани колчаковцами. На самом деле он был захвачен чехословаками и белогвардейцами. На стр. 262 известный англо-голландский нефтяной трест "Ройял Детч-Шелл" назван англо-бельгийским. Неточны формулировки автора при оценке степени влияния молодых английской и американской коммунистических партий на рабочий класс этих стран (стр. 337, 362).

Фёдор Дмитриевич Волков (род. 1916) - политический и общественный деятель, профессор МГИМО, доктор исторических наук, автор ряда книг посвященных дипломатическим отношениям.

Биография

Родился в 1916 г. в костромской губернии в семье крестьянина-бедняка. Во время раскулачивания и коллективизации работал секретарем сельского Совета. Учился в школе фабрично-заводского обучения, затем переехал в Москву учиться в индустриально-педагогическом институте имени Карла Либкнехта.

Стал преподавателем Военно-политической академии. В начале войны был переведен в Наркомат иностранных дел.

Также окончил западное отделение Высшей дипломатической школы. Участвовал в международных конференциях. С 1947 г. преподаватель МГИМО.

Критика

Известен своей биографической книгой о Сталине в которой собраны все нелицеприятные сведения об отце народов, что вызывает до сих пор ожесточенные споры.

В частности, Ф. Д. Волков призывал разобраться был ли Сталин агентом охранки, в настоящее время эта версия опровергнута З. И. Перегудовой в 2000 г. в книге «Политический сыск России» по материалам бывшего Центрального Государственного Архива Октябрьской революции (ныне - ГАРФ).

Сочинения

• Великий Ленин и пигмеи истории. М., 1996.
• Взлет и падение Сталина. М., Спектор, 1992.
• Тайное становится явным Деятельность дипломатии и разведки зап. держав в годы второй мировой войны. М., Политиздат, 1989.
• За кулисами второй мировой войны. М., 1985.
• Их вклад в Победу Очерки о сов. разведчиках [Р. Зорге и Ш. Радо]. М., Знание. 1984.
• Подвиг Рихарда Зорге. М., Знание, 1981